近年來，學校教學的關懷面轉向學生個別差異以及其動態有機思考的發展，批判性思考教學便屬其一。由於任何關於批判性思考的描述分析，都應該顧及理論與實務兩大面向，故本研究的主旨在呈顯批判性思考概念與批判思考者特質之外，亦舉出教學設計實例。本文各章節之討論主題如後：首先介紹批判性思考教學主張之遞變；繼之，以美國愛荷華大學教育系所發展之整合思考模式為基礎，勾勒出更整全的批判性思考理論概念－即「複合式批判性思考」（Complex Critical Thinking，CCT）；於釐清複雜的思考歷程後，接著整理出「批判思考者」的各項特質；最後以作者任教之技術學院二技應用英語系「實用英文」課中之「新年新希望」主題式單元為例，規劃批判性思考教學設計及其優缺點，並探討其適用性，最後提出結論。