本文是對「全語言」初步的探索，從西方「全語言」運動的來由介紹起，再向讀者說明何謂「全語言」，包含對迷思的釐清、全語言的定義與特色。接著，介紹臺灣一些全語言教學的實例，從幼稚園、國小、國中到技職和大學。整體說來，這幾個教學實例的結果，都證明學生接受全語言教學後，對語言的學習，比以前更加活潑、主動。然而，全語言的教學，是不是最有效的教學，至今仍在爭議之中。在美國，這樣的爭議已經有三十餘年了，因此，一些美國的學者，開始提出平衡（balance）和橋樑（bridge）的觀念，希望能融和全語言和傳統的教學法，而臺灣也有類似的實驗，證明兩種教學法是能夠整合的。所以，臺灣在引進「全語言」的教學法時，也要注意平衡和橋樑的觀念，採用其優點，但也不是完全將以前的東西一杆子打翻，這樣，在語言的教學上，學生才能得到最大的益處。