課程管理是對課程發展歷程相關要素加以技巧地處理與安置的活動。本文基於認同教師作為課程主要設計及轉化者之角色，主張教師本位課程管理的重要性，除認為教師應對於課程的醞釀、形成、闡釋，教學運行、評量等過程建立管理機制並發揮影響力，並指出管理策略包括計畫、組織、激勵、溝通、創造、定像等任務。亦即，透過教師的主題知覺及管理策略的運用，將不但有助掌握課程條件的互相關係，更能促使課程回歸教學現場之需求。促使課程成為師生意義的發揚與共享歷程。