為了瞭解國內外創造力教育研究的演進情形與發展趨勢，本研究篩選自「華藝線上圖書館」與「Web of Science」資料庫共1,625篇相關研究文獻作為樣本，以進行文獻計量分析。重要研究發現：第一，國內外在時間分布上，2000年以前皆為「萌芽期」，國內從2001至2010年為「成長期」，2011至2020年為「高原期」；國外從2001至2014年為「緩和成長期」，2015至2020年為「快速成長期」。第二，創造力教育研究包含23項研究前沿，以及「創造力的教與學」、「創造力教育理論」、「創造力教育政策」及「創造力教育應用」四種知識領域。第三，兩個資料庫的新興前沿數量都多於成長前沿，顯示不論國內外對創造力教育不僅持續受到重視和關注，並出現具發展性的新興議題。國內以「創造力的教與學」知識領域中的研究集群具長時間且連貫性的演進，「創造思考教學」和「教師創意教學」研究集群為新興前沿或成長前沿，顯示我國近年仍以創造力的教學為主要研究議題。國外以「創造力的教與學」和「創造力教育理論」知識領域中的研究集群具長時間且連貫性的演進。從近十年的研究前沿來看，教學、理論、政策到應用層面的知識領域，皆出現蓬勃成長且具發展潛力的研究集群。
