【研究紀要】3則(頁1-9) 注入高級中等學校教師教學活力的策略建議/宋峻杰(頁1-2); 轉化生活經驗為教學基礎:談原住民族群科學教育的取徑/吳百興(頁3-5); 學校教育為什麼要納入轉型正義概念?——從國際轉型正義中心(ICTJ)的研究計畫看轉型正義教育/詹美華(頁6-9); 【國際脈動】2則(頁10-20) 新冠肺炎疫情加重學習機會不均等與各國因應政策/陳冠銘(頁10-15); 韓國、奧地利、加拿大改善玻璃天花板現象之政策方案/林信志(頁16-20); 【活動報導】9則(頁21-38) 愛學網系列徵集活動頒獎典禮暨分享工作坊與您相約線上見!/教育資源及出版中心(頁21-22); 密不可分的資歷架構與品質保證——《跨界:學術/實務/跨域交流》系列活動演講/謝秉弘(頁23-24); 時代的介入與觀察者—都市酵母的社會設計經驗分享——從社會設計到學校設計專題沙龍/林宥彤(頁25-26); 譜寫共好樂章——素養導向教科書設計論壇/鄭夏華(頁27-28); CEFR運用於臺灣英文教育的可行性?——111年8月語譯中心學術演講/謝承諭(頁29-30); 108課綱性別平等教育的實踐與前瞻論壇/鄭秀娟(頁31-32); 原住民族的白色歷史(1950-70s)——111年7月共塑當代原住民族素養教育人文沙龍講座/吳孟珊(頁33-34); 教師如何做好一場教學直播——111年7月前瞻教育系列講座/陳怡如(頁35-36); 兼顧育兒及職場,讓同仁安心工作——歡慶本院員工子女非營利幼兒園開園/陳貞儒(頁37-38); 【愛學專欄】2則(頁39-42) 大腦抗老化 運動就是青春露!——運動與3Q,打造聰明腦/教育資源及出版中心(頁39-40); 不只揀土豆 電腦也會選單字 ——「國際教育心動線」106年第30集 快樂學英語—大數據與英語教學/教育資源及出版中心(頁41-42); 【出版新訊】2則(頁43-46) 如何打造核心素養?——《素養好問題—素養導向評量研發指南》/吳正新(頁43-44); 《編譯論叢》第15卷第2期出刊/語文教育及編譯研究中心 編輯小組(頁45-46) |