| 【研究紀要】2則（頁1-10） 編寫素養導向試題就從素養導向教學開始／蕭儒棠（頁1-7）； 技術型、綜合型高中的「綜合活動」領域發展機制如何再精進？／李駱遜（頁8-10）； 【國際脈動】1則（頁11-19） 如何進行教育議題跨部門協作的策略分析？／李森永（頁11-19）； 【活動報導】5則（頁20-29） 未來學校的教育領導——2021教育領導與實踐國際學術研討會 教育制度及政策研究中心／林信志（頁20-21）； 舞動於賽德克族與大溪地民族的文化對話——111年共塑當代原住民族素養教育人文沙龍講座／梁奕萱（頁22-23）； 校園美感躍進 打造全人校園美學／許茹蘭（頁24-25）； 如何辦一個好展覽？——策展工作坊（二）策展五把尺／張雅屏（頁26-27）； 日呈禎瑞，虎臻福祥——國教院111年度新春書法班／黃仁瑜（頁28-29）； 【愛學專欄】4則（頁30-37） 青澀少年勇追夢—蘭陽平原任遨翔：適性揚才列車均質化成果第1部影片／教育資源及出版中心（頁30-31）； 英雄的旅程：學校本位課程發展／教育資源及出版中心（頁32-33）； 角動量與因次／教育資源及出版中心（頁34-35）； 帶著童話去冒險：岑澎維／教育資源及出版中心（頁36-37）； 【出版新訊】2則（頁38-41） 《中華民國教育年報》109年版出刊／高于婷（頁38-39）； 從歷史學到什麼？——再讀《歷史閱讀素養》一書／詹美華（頁40-41） |
