【研究紀要】3則(頁1-9) 國小教師需要什麼支持,才能更加落實國小科技教育及資訊教育課程?/陳俊臣(頁1-3); 同儕評分可信嗎?/謝名娟(頁4-6); 技術型高中專業科目與實習科目教科書實施認可制的可行方向/卓安益(頁7-9); 【國際脈動】1則(頁10-15) 實習制度新思維!接軌學校到職場的全方位學習模式/王淑貞(頁10-15); 【活動報導】12則(頁16-39) 教育協力同行,邁向永續經營-2022年新課綱實施與教育論壇/黃小萍(頁16-17); 「基於AI之語言科技應用於口說能力檢測和文本可讀性分析」專題演講-《跨界:學術/實務/跨域交流》系列活動/陳冠銘、許之瑜(頁18-19); AI讓口語更清晰-基於深度學習之語音訊號增強及其應用/吳冠倫(頁20-21); 探究日本小學學習指導要領-課程中心國際課綱研究室系列讀書會2022年12月份讀書會/劉韋君(頁22-23); 原住民族教育的下一哩路—原住民族校長領導研討會/李岱融(頁24-25); 原文館展示的可能性與趨勢—2022年11月份共塑當代原住民族素養教育人文沙龍講座/吳孟珊(頁26-27); 連結傳統於未來—2022原住民族實驗教育影展/吳孟珊(頁28-29); 展現我國華語文教育軟實力—赴美交流華語文教育研發成果/周一銘(頁30-31); 基於語料庫的學術華語研究及二語教學應用/林慶隆、王冠孺(頁32-33); 「2022華語文教育課程參考指引與語料庫應用競賽」頒獎典禮暨成果發表會/林慶隆、王冠孺(頁34-35); 尋找生命中隱藏的力量—學習自我覺察,啟動領導行動力/簡欣怡、黃春華(頁36-37); 讓數位學習翻轉偏鄉教育—第1139期國民小學校長在職專業研習班(主題:用數位學習,縮短偏鄉學習的落差)/林婉琪(頁38-39); 【愛學專欄】2則(頁40-43) 持續「升溫」的危機—氣候變遷與環境5.氣候變遷5_氣候變遷影響人類生活/教育資源及出版中心(頁40-41); 學會欣賞與肯定 中途也有美好風景~邁入成功,賓茂料理小當家/教育資源及出版中心(頁42); 【出版新訊】1則(頁44-45) 《國語一字多音審訂表》常用語音調查報告(2021)/林慶隆、白明弘、周一銘、鐘曉婷、蔡佩吟(頁44-45) |