壹、緒論（頁59-61）

貳、文獻探討（頁61-67）

參、研究設計與實施（頁68--73）

肆、研究結果與討論（頁73-84）

伍、結論與建議（頁85-87）

誌謝（頁87）

參考文獻（頁88-94）

附錄 各國的兩群學生在三項學習成就差異的效果量（頁95-97）

移民與非移民子女學習表現差異長期以來受關注。在刻板印象中，移民子女學習表現低於非移民子女。近年來後設分析探討兩群學生學習成就差異因素，然而僅限於單一國家或區域分析，資料準確性受限且無法跨國比較。本研究蒐集 77 個國家（包括臺灣）資料有 569,782 名樣本，其中非移民與移民子女各為 469,533 名與100,249 名，後設分析顯示：一、各國兩群子女的閱讀、數學及科學學習成就差異之平均效果量各為 .170、.177、.189，屬低度效果量。在 77 個國家中，有 55 個國家非移民子女學習成就明顯高於移民子女，然而也有 22 個國家移民子女學習成就高於非移民子女。臺灣的非新移民子女在三項學習成就都明顯高於移民子女。二、美洲、歐洲及亞洲國家兩群子女閱讀、數學及科學學習成就差異，除了亞洲國家沒有明顯不同之外，歐洲及美洲國家的兩群子女在閱讀、數學及科學學習成就，非移民子女比起移民子女學習成就還要高。三、77 個國家兩群子女之家庭財富差異、家長情緒支持差異及學習競爭力差異愈大，在閱讀、數學與科學學習成就差異效果量愈大。本研究貢獻在於發現，移民與非移民子女學習競爭力差異大，是學習成就差異效果量大的重要因素。針對結論深入討論提出建議。