本研究的主要目的有二：（１）訂定明確的教師素質定義、內涵和規範。（２）發展評量教師基本素養的工具和策略。經由文獻分析、專家座談、問卷調查，本研究確立共172條基本素質項目，分屬（１）普通素質、（２）專業知能、（３）專業態度、（４）人格特質等四大類別。這些素質項目可作為未來國內教師培育、徵選及評鑑之依據。

本研究採取筆試、自評、他平等多樣化的評量方式，以確切評量分屬知識、技能、情意等不同領域的教師素質項目。所發展的評量工具，計有教師專業態度量表、人格特質觀察紀錄表、教師實作暨卷例評量等；在發展這些評分標準的過程中，都仔細考量內容效度、可行性、信度及鑑別力。此外，本研究也提出評量普通素養及專業知能的試題範例，強調測量分析、綜合、評鑑等高層次能力，供作筆試命題的參考。

本研究成果的各種應用，及對未來工作的建議，在報告中有詳細的論述。期盼本研究的成果會用來提昇我國的教師素質。