十二年國教發展與實施素養導向的課程，強調教科書設計不能只偏重各領域的學科知識和技能，還應與學生的生活結合，提供情境化、脈絡化的學習內容和探究歷程，教材中應兼重學習策略與方法的引導，讓學生整合所學能遷移、應用和實踐到生活當中，成為終身的自主學習者。本研究目的在針對國中藝能學科教科書──藝術、綜合活動、科技、健康與體育的編輯者與審查者，探討他們如何詮釋素養導向教科書設計的理念，又如何落實到教科書的編輯與審查，亦即，探討編輯者與審查者如何理解和實踐素養導向的教科書設計。