本研究旨在探討當前我國中小學課程的重大議題與新興議題融入之實施現況。研究獲致結論如下。
一、重大議題認同方面：（一）中小學成員認同現有重大議題的重要性；（二）國中小一致認同的重大議題為性別平等教育、環境教育、人權教育、資訊教育、生涯發展教育，高中職為性別平等、環境教育、人權教育、生命教育；（三）國中小認同列入課綱的重大議題為環境教育與性別平等教育，高中為法治教育，高職則無；（四）國中小認同採融入方式的議題為性別平等、環境教育、資訊教育，高中職則為生命教育、性別平等教育、人權教育、環境教育。
二、重大議題之落實情形：（一）中小學對重大議題落實情形甚佳；（二）中小學教師認為學校落實重大議題的情形低於主任。
三、重大議題之實施情形：（一）中小學之重大議題融入多以教師個別融入為多；（二）中小學之重大議題融入於國中小多藉由正式課程、高中職多藉由非正式課程實施；（三）中小學之重大議題融入皆採自編或改編教材為主。
四、重大議題之實施結果：（一）中小學重大議題採融入方式實施產生正向與負向結果；（二）中小學重大議題採融入方式的優點是可因應社會需求、賦予教師教學彈性及提升教師專業素養，但亦存在課程欠缺完整與系統、課程重複之虞。
五、重大議題之遭遇困難：（一）中小學重大議題採融入方式有中上程度之困難；（二）國中小學重大議題融入之遭遇困難為議題有增無減、時間不足、教材欠缺、負荷過重與難以評定成效；高中則遭遇課程融入、資訊交流及議題知能之困難；高職則有議題與學科相關性不高之困難。
六、新興議題之認同與實施方面：（一）品德教育與家庭教育為中小學一致認同的新興議題；（二）國中小家長對新興議題的認同度高於學校主任及教師；（三）品德教育為中小學已普遍實施之新興議題。本研究並依據重大與新興議題課程實施之研究發現，提出相關建議。

　　This research aims to probe into the implementation of important and emerging issues of Grade 1-9 curriculum and senior high schools curriculum. From the responses of focus groups interviews and questionnaires survey, this research revealed several research fi ndings in six dimensions, including the agreement to the importance of the existing important issues of Grade 1-9 curriculum and senior high schools curriculum, the implementation situation, the ways of implementation, the outcome of implementation, the encountered diffi culties, and the identifi ed emerging issues and its implementation. Based on the research results, several suggestions are proposed.