本研究以自編問卷探討七百五十名不同就學階段（學前、國小與國中啟聰班、啟聰學校國小與國中部、普通學校高職部與啟聰學校高職部）聽障學生的父母對不同內涵之親職教育平均重視程度與重視之先後順序，其重視程度是否因就學階段而異，以及親職教育需求程度與父子對子女關心程度之關係。研究結果如下：各階段的家長都相當重視親職教育，至於各項目被重視之程度與先後順序則因子女之就學階段而異。「溝通」與「法律權益」是最受各階段重視的兩個項目。國小聽障學生（包括啟聰班及啟聰學校）與啟聰學校高職部學生的父母對親職教育重視程度與其對子女關心程度相關，其餘階段無此關係。