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| 第一章、緒論 | 1-5 | |
| 第一節、計畫緣起 | 1 | |
| 第二節、研編背景與研編動機 | 1-3 | |
| 第三節、研編目的與主要議題 | 3-4 | |
| 第四節、主要名詞釋義 | 4-5 | |
| 第二章、研編規劃與經過 | 6-11 | |
| 第一節、研編規劃 | 6-7 | |
| 第二節、研編過程 | 7-11 | |
| 第三章、主要議題討論與歸納 | 12-54 | |
| 第一節、從現有法令檢視幼兒英語教學的適切性 | 12-19 | |
| 第二節、幼兒英語教學的現況與衍生的問題 | 20-26 | |
| 第三節、幼兒階段的學習內涵 | 27-34 | |
| 第四節、幼兒學習英語的可能利弊分析 | 35-44 | |
| 第五節、面對幼兒學習英語應有的態度 | 45-54 | |
| 第四章、結論與建議 | 55-62 | |
| 第一節、結論 | 55-59 | |
| 第二節、建議 | 60-62 | |
| 參考書目 | 63-64 | |
| 附錄一、孩子，對不起，我錯了 | 65-67 | |
| 附錄二、幼兒是否適合學習英語 | 68-70 | |
| 附錄三、英語學習年齡的迷思：從語言學習關鍵期談台灣學前幼兒的英語教育 | 71-82 | |
| 附錄四、全美語的迷思─幼兒外語學習時機與方式 | 83-87 | |
| 附錄五、從國內的英語環境談當今幼兒英語的亂象(上)─是「全美語」還是「全沒語」？ | 88-90 | |
| 附錄六、從國內的英語環境談當今幼兒英語的亂象(下)─提前開跑？提前出局！ | 91-93 | |
| 附錄七、會說英語的老師不等於專業幼教老師 | 94-96 | |
| 附錄八、期待孩子和我能有更多更好的選擇 | 97-98 | |
| 附錄九、上全英語幼兒園要付出哪些代價？ | 99-109 | |
| 附錄十、誰教過孩子說髒話？ | 110-119 | |
| 附錄十一、編輯委員會議記錄 | 120-148 | |
| 附錄十二、諮詢委員會議記錄 | 149-176 | |
| 附錄十三、政策說帖初稿 | 177-182 | |
| 附錄十四、政策說帖完搞 | 183-192 | |
