本研究係為檢討現行中學地理科教師手冊之編輯方式及其內容編選，藉以瞭解現職教師使用教師手冊的現況、對教師手冊之需求，以及教師手冊之編輯方式與應具有之內容，期能提供未來教師手冊編輯的參考依據。

研究方法以調查法進行研究，包括(1)問卷：由研究者自行編製， 研究樣本以台灣地區之國民中學及高級中學地理任課教師為調查對象， 計寄發國民中學224所學校，754份問卷，寄回478份，回收率63.4％，寄發高級中學86所學校，282份問卷，寄回202份，回收率71.6%；(2)中學地理科輔導團教師手冊意見調查；(3)召開教師手冊編輯方式及內容編選研討會。

研究結果摘錄分述如下：

一、教師手冊性質與功能：大多數中學教師認為教師手冊的性質應為教師教學準備的主要參考資料，並認為教師手冊的功能在於提供教學參考資料，且認為使用教師手冊可以引導教師教學多樣化，減輕教師教學負擔。

二、現行教師手冊適切性之探討：國民中學教師認為教師手冊中以教學目標的適切性高，其次是內容提示、問題與討論及教學方法。高級中學教師也認為教學目標的適切性最高，而以參考資料的評價最低。就內涵而言，中學教師咸認為手冊中以內容正確性及文字說明之評價最高，以使用頻率最低。進一步分析指出中學教師專科畢業、相關科系及非本科系的教師對教師手冊整體適切性的評價明顯高於其他組別。

三、教師手冊內容需求的分析：在25項教師手冊的內容需求中，國民中學教師表示在非常需求與需求之間(平均數在4.0以上)共有20項；高級中學教師表示在非常需求與需求之間的共有16項(資料備查)。

四、教師手冊編輯方式之探討：多數的中學教師認為教師手冊應由學者專家及豐富教學經驗的教師共同參與編輯，並認為教師手冊的編排架構應按照課程標準教材綱要的順序排列，且認為現行教師手冊的版面大小最為適當。此外中學教師亦認為教師手冊應採用多色印刷，並採用小冊定裝，以套書方式發行。