本研究以內容分析法分析坊間出版之「高中基礎生物學」教科書,分析類目包括預期可達成課程目標之程度、教科書內容及組織之合理性、文字可讀性、編輯設計及教材分量、編輯小組成員等,以瞭解民間版教科書是否適合於高中學生學習,並作為教師選擇教科書及教材修訂之參考。分析結果及重要發現分述如下:
(一)在預期可達成課程目標之程度分析方面,民間版教科書教材編選內容豐富,選材多樣化;探究活動及討論等均著重在開放性思考問題上,因而對於培養學生獨立思考及創造性上,具有較佳的效果。
(二)在教科書內容及組織之合理性分析方面,三本教科書的共同優點為段落井然有序、節次分明;不同顏色及字體顯現或強調主題的不同;標題頁均以活潑生動的圖片來突顯每一章的特色。
(三)在文字可讀性分析方面,部分文字敘述不順暢,用字遣詞重複,不易瞭解內容重點所在;部分文字用詞前後矛盾或措詞不正確;此外,某些文字語意不清楚,學生不易理解。
(四)在編輯設計及教材分量分析方面,三本民間版教科書均比以往教科書華麗、鮮豔,且主題明顯,企圖由編輯設計來突顯全書特色及編輯理念。就文字編排來看,部分教科書文字稍嫌擁擠,對外觀及學生閱讀均可能發生不良影響。
(五)在編輯小組成員分析方面,三本教科書的編輯小組成員由大學教授及高中生物教師組成,小組成員平均約3-4人,顯然編撰人力比國編本教科書薄弱。
根據以上研究成果,本研究提出教科書編輯建議,供政府教育機關及民間出版業者參考。
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