本研究以教育部臺灣省中等學校教師研習會九十二年辦理研習成果，共52個班次，結訓人數為2,580人，針對參加研習教師進行問卷調查，回收1,892份問卷，經統計分析並繪製圖表。分析方法是以各項資料統計及基本資料與研習成效、建議、需求交叉分析，根據研究結果及發現，可歸納結論如下：

（一） 就各縣市參加研習人數統計結果顯示，以中部縣市相對較多，東部縣市及外島地區參加本會人數最少，除了因各縣市教育局作法不同之影響外，主要因素之一係地理位置，中部縣市距離本會有地利之便。

（二）依基本資料分析顯示女性人數明顯比男性人數多。約有70％是年齡層在40歲以下。教學年資以0-10年最多，比例為50.9％。在研習成效方面，對於研習課程規劃，有70.6％認為非常符合教學需求，對於研習內容，有66.6％認為在教學上非常有幫助，有72.5％認為在提升教師專業知能方面非常有幫助。顯示研習成效相當高。對於研習的改進建議，課程方面仍須加強實務性課程及教材新知課程的規劃，生活輔導服務方面則是休閒運動服務與住宿環境須再加強。

（三）在各項改進建議及意見彙整後發現，有關調訓方式以名額限制及公文發送為主。有關課程安排方面的意見，最多的反應是希望能安排研習教師之間的互動時間或分組活動，以及實務操作性的課程（如教案設計等），以便增進彼此認識、教學經驗分享。有關講座方面，專業能力與實務經驗俱豐的講座最受歡迎。研習手冊方面則是須朝電子化或上網公布的方式改善。膳宿方面的意見，以加強提供休閒活動服務及資訊提供為主。

（四）在研習需求方面，研習課程需求最高者為「創新教學方法示範」，其次為「專業科目教材內容分析及解說」，最低者為「課程發展理論及現況分析」。研習時程以二～三天及一週的班別最受歡迎，由此可知本會所辦理研習班時程最符合教師們的需求，其他的研習時程則教師的參加意願均較低。

（五）經交叉分析結果發現，對於研習成效，並未因性別、年齡、及教學年資的不同，而有所差異。對於研習改進建議方面，課程在性別上較無差異，但在年齡與年資兩項資料的反應，以50歲以上及年資30以上者，認為應加強實務課程的比例偏高。生活輔導服務的建議，男性教師對休閒運動服務要求較女性教師高，而女性教師則比男性教師較注重膳食品質，年齡及教學年資兩項則無差異。對研習需求之分析，在性別方面，男性教師對課程發展理論的需求相對偏高，而對輔助教材應用的研習需求則是女性教師較高。在年齡層方面，21-30歲及61歲以上教師對於創新教學示範的研習需求相對偏高，21-40歲的教師對課程發展理論的研習需求相對偏低。在教學年資方面，0-10年及未填者對於課程發展理論的研習需求相對最低，年資在21年以上者對於媒體製作應用的研習需求亦較低，而年資31年以上的教師對創新教學示範需求相對最高。而在研習時程的喜好，並無差異性。