《四書》是中國最基本的經典，熟習《四書》之後，再旁及其它典籍，自有事半功倍之效。目前各高級中學的學生，所研讀的《中國文化基本教材》，大都是採用國立編譯館所編輯的教材範本，其影響面不可謂不廣，故教材的內容，不論在解文或釋義上，自應力求完善。

《四書》注解之著極多，許多文句，常因注者的觀點不同而有不同的解說。若是一種解說，在字義上不很順適，在句義的連貫上也嫌迂曲，儘管這個解說通行已久，仍然應該加以修正。本文便是以文從義順為基準，對教材注釋提出一些疑義，並做析論。

文言文的句型，有些和白話文不同，甚至為白話文所無，這些差異也要解釋清楚，以免造成讀者的錯誤印象，影響了對文言文的認知。

本文寫作的目次，是據國立編譯館所編輯的六冊教材，依照選文順序，於各條注釋，覺其釋義有未安之處，間參以己意，以案語說明於下。野人之獻，祈望有一得可採；而他日教材再版時，或能具有參考的價值。