※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※

本研究之主要目的在於了解美國國小教師職前教育的歷史發展及各項制度內容，並針對我國現況與問題脈絡，提出若干改革建議，以作為規劃我國國小教師職前教育專業化的參酌。本研究首先透過文獻探討，歸納整理出美國國小教師職前教育的歷史發展、理念取向、課程結構、教育實習及導入制度、教師證照制度、師資培育學程評鑑認可制度等理論與實務，然後再赴美進行實地考察，進一步瞭解美國師資培育的實際運作情形。

本研究結論分項敘述如下：

一、社會政治經濟發展對師資培育制度的影響方面：1.師資培育制度隨著社會經濟的變化而發展。2.教育改革對師資培育制度產生很大的衝擊。

二、在理念與課程方面：1.理念取向多樣化。2.省思取向漸成主流。3.課程結構的差異受修業年限及理念取向等因素的影響。4.課程強調結合理論與實務。5.課程注重統整性。

三、在實習導入制度方面：1.強調教育實習的重要性。2.教育實習制度漸次改善。3.導入制度逐漸受到重視。4.教學檔案的應用普遍。

四、在教師能力檢測及證照制度方面：1.以基本能力測驗作為初步的篩檢機制。2.以教師專業成長作為換證的條件。3.以全國性證書建立教學專業性。

五、在師資培育單位的評鑑認可方面：1.專業組織扮演重要角色。2.評鑑制度日趨成熟。

最後，根據文獻探討及研究結論，茲提出以下建議：

一、在理念與課程方面：1.師資培育機構宜加強建構理念取向。2.根據理念取向組織統整課程。3.善用多元教學方法與策略。

二、在實習導入制度方面：1.注意實習學校的選擇及安排。2.加強實習輔導老師的遴選及訓練。3.落實實習教師的成績考核。4.加強初任教師導入工作。

三、在教師能力檢測及證照制度方面：1.落實教師資格檢定制度。2.成立專責單位，加強教師檢定工具的研發。3.建立教師換證制度。

四、在師資培育學程的評鑑認可方面：1.成立全國性的師資培育認可機構。2.發展評鑑標準及程序。3.遴選與培訓師資培育評鑑專業人才。4.進行師資培育評鑑有關的專案研究。