※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※

九年一貫課程共分為七個學習領域（語文、健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動）、十項基本能力（了解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達溝通與分享、尊重關懷與團隊合作、文化學習與國際瞭解、規劃組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題）。除了七個學習領域與十項基本能力，即將實施的「國民教育九年一貫課程」的教育改革，還包括六個重大議題的融入，「環境教育」即為六大重要教育議題之一，應以「融入式」的課程型式，規劃於國民中、小學九年一貫課程之七大學習領域中。環境教育在國內推動已有十年餘，這其間的努力雖已在社會、學校，正式或非正式教育活動的日益增多，顯現出相當成效。但是以世界各國目前追求「培養居民成為負責任的環境公民」及「地球的永續發展」的二項環境教育最終目標而言，國內環境教育仍有待努力。而透過有效的學校環境教育的推動，實為達到此目標的最重要途徑。