本研究以臺北市教育局編製之「成人基本教育識字能力分級鑑定題本」作為成人識字能力之評量題本，對本市全體成人基本教育研習班學員施測，研究目的一方面在測試題本之適用性，另方面期能提供發展具體可行之標準化成人識字評量工具之建議。歸納出研究結論臚列如后：

一、成人基本教育應以成人學員為主體，實施適性教學與評量

（一）臺北市成人基本教育研學員以女性為主

（二）臺北市成人基本教育研習班學員大多數已婚

（三）臺北市成人基本教育研學員以41歲以上佔多數

（四）臺北市成人基本教育研習班學員以台灣人為主

（五）臺北市成人基本教育研習班學員以學習二年以內者佔多數

二、不同背景變項與施測結果之關係分析

（一）年齡較大者學習成效較佳

（二）學習時間愈久，測驗成績愈好

（三）家庭成員積極協助，學員學習成效愈佳

三、本研究各題本之題目與題型難易度適中

（一）就「成人基本識字題本」個別題本而言：八本題本，應捨去B和H兩題本，其他六本，都可以適用。

（二）就「成人基本識字題本」不同題型而言：五種題型之難度與鑑別度分析，發現第一大題連連看普遍偏簡單，鑑別度分布在偏低和中等；第二大題到第五大題之題項其難度大致適中，其鑑別度大部分屬高鑑別度。

根據研究結論，本研究提出如下建議：

一、對成人識字能力分級測驗編製與題庫建立的建議

（一）持續發展成人識字題本，建立識字測量題庫

（三）以團隊合作、同儕共學，強化識字題本編製的能力

（四）識字題本的內容編製，應由簡而難，並掌握多元適性

二、對成人基本教育工作有效實施與推廣的建議

（一）成立成人基本教育研究發展單位，永續指導成人基本教育工作

（二）檢討並增修相關教育法令，俾利成人基本教育之實施

（三）肯定成教班教學成效，研擬與國小補校銜接之途徑

（四）寬籌成人基本教育專款經費，提升成人教育教學品質

（五）持續辦理成人教育師資培訓，增長成人教育教師專業知能

（六）結合社區人物力資源，提高成人教育辦學績效

三、對進一步之研究建議

（一）研究內容：後續可研究學員學習成效、多元評量方式等問題。

（二）研究方法；本研究採用現場測試與訪談法，未來可以採用德懷術研究法、質性研究法、觀察法、訪談法、問卷調查法等。

（三）研究對象：後續研究，建議研究對象可以加入老師、學校行政、家長或社區人士、專家學者等樣本。