國民小學教育為基礎教育，旨在強固國民健全成長與發展的根本。依據現行國民小學的課程標準規定，國民小學教育以培養活活潑潑的兒童、堂堂正正的國民為目的，其教育的重點在國民道德的培養、身心健康之鍛鍊，並增進生活必須之基本知能。為達成此一目標，實現國民小學教育的功能，國民小學導師制是否發揮功效，攸關重大。尤其目前我國國民小學，除高年級有少許科任教學外，其餘均採包班制，所以級任導師必須負起班級中教務、訓導、輔導、總務等各方面的任務，其所扮演的角色既為多元，擔負的責任自然重大無比。因此，國民小學導師是否受到重視，實施過程是否有困難，有何應興應革的事項，與導師執行工作績效是否良好，均有密切的關聯，因而國民小學級任導師制實有深入探討的必要性。

本研究的目的，在於探討目前國民小學級任導師制實施的現況，並且瞭解實施困難的原因，藉以提出各項興革的意見。具體而言，本研究的目的有四：（一）探討目前國民小學級任導師制有關的行政措施相互配合與分工的情形。（二）探討目前國民小學級任導師執行工作的狀況。（三）探討學校行政人員、級任導師，及一般教師等有關人士對國民小學級任導師制的興革意見。（四）綜合研究結果與發現，試提國民小學級任導師制的改進建議。

本研究根據各項一一分析與討論之後，分別對學校行政人員、對級任導師執行工作，以及對教育行政機關等提出建議的事項。