本研究主要目的在編製適用於國民小學一至六年級的篩選性數學科診斷測驗。診斷的著眼點在於學童的學習能力與學習障礙，也就是在分析個人在某一特殊學習領域中的優點和缺點，進而瞭解困難的原因及提供補救的方法。數學診斷測驗不同於一般的學科成就測驗，它除了提供一個以上的分數外，也有效地指出困難的所在。有價值的診斷測驗應能對學童提出學習困難的「歷程分析」。

本研究所編製的測驗以課程以課程的學習單元加以分類，建構出不同主題的十個分測驗希望能對學童的數學表現提出有效的診斷訊息，以及依學童在不同分測驗的表現指出學童已精熟及精熟的部分。

本研究共計進行二年，受試學生多達30575人。本研究第二年以較具代表性的常模樣本，來建立台灣區國小數學科診斷測驗之十個分測驗全體學生、男生及女生三種常模。本測驗試題是依數學科課程所列的教學目標分概念、計算與應用三個層次來命題及評量，故能提供詳盡的診斷資料，在教學前實驗本測驗可瞭解學生的學習準備度及是否具備足夠的起點行為，在教學後實施本測驗，可評估學生的學習成效及篩選有數學學習困難的學生，也可指出困難之所在及提供適宜的處方。