本政策所指的婦女是指不同年齡階段的女子。本政策之擬訂由基本人權的角度出發，基於對人的尊重，對個人主權生存尊嚴與權利尊重的考量，建構以下四個基本觀點，作為擬訂我國婦女教育政策的主要依據：

一、婦女教育係以彰顯人的主體性為根本依據：婦女教育最終目的是使婦女與男性都能成為真正自主的人，每個人都享有最大的生存尊嚴，都受到最大的尊重，擁有最大的自主生存權，為自己的生命負責。

二、婦女教育政策之擬訂雖以婦女為對象，然而其本質係立基於性別平等的考量：婦女教育的主要對象是婦女，然而要養成女性適當的角色概念與平權行為，需要男性的接納與支持，因之，本政策不僅著重教育婦女，亦重視教育男性。

三、婦女教育政策的實踐與推動宜具有教育的倫理考量：婦女教育的推動宜考量實踐過程中消極地避免對女性或男性的傷害，積極地則要遵守人際互重的準則，並依據人的教育權與存有權（being）來研擬教育政策。

四、婦女教育的落實與推動宜具階段性：首先教育婦女認識自己依附男性存在的扭曲狀況；接著引導婦女學習與男性平等，建立兩性相互尊重的價值觀，並進而使婦女有能力與男性共同學會成為一個真正自主的人。

為使所規劃的婦女教育政策內容得以循序漸進有效地落實，特擬訂四個目標層面：建立觀念、培養能力、開拓機會、建構理想。西為映於此四個目標層面，研訂出九項政策目標：

一、喚醒婦女的主體意識；

二、建立性別平等的觀念；

三、培養婦女獨立自主的實踐能力；

四、增進婦女社會參與的能力；

五、消除婦女學習的障礙因素；

六、提供婦女終身學習的機會；

七、達成男女受教機會的均等；

八、重構合理的性別規範文化；

九、達成兩性動態平等的社會。

為達成上述目的，並解決我國婦女教育目前實施現況中之男女教育機會不均等、課程與教學性別歧視與偏差、學校空間分配與使用、婦女教育人才培育、婦女教育研究與相關支援系統等問題，因之，本政策從學校、家庭與社會教育等三大層面著手擬訂我國婦女教育政策實施方案。然而每個教育層面均包含教育內外在系統因素之互動。內在系統分為直接與間接兩類因素。內在系統中的直接影響因素包括：課程、教學與人才；間接影響的因素有：法令制度、行政、評鑑、研究與空間。而影響婦女教育實施的外在支援系統則包括：媒體、資源網絡、鼓勵方案、國際交流與文化規範。因之，據此一概念架構下，本政策擬訂了下述十二項具體的實施方案：

一、調整各級各類學校的性別教育相關課程與教學；

二、培育婦女教育的人才；

三、研訂與修正各級各類性別平等教育之相關法令；

四、開拓婦女多元學習機會；

五、增加特殊境遇婦女的學習機會；

六、強化與增設婦女教育推動機構；

七、建立與實施婦女教育評鑑系統；

八、推展婦女教育研究及促進婦女教育國際交流；

九、保障教育機構內女性的空間權利；

十、結合各界資源與大眾傳媒推動性別平等觀念；

十一、整合與建立相關資源網絡；

十二、建立與實施婦女教育獎勵方案。