本研究旨在探討國民中學三年級地理教師在實際教學後，對改編本教科用書的意見，以作為修訂時之參考。經由文獻探討與實際調查，獲得國中地理教科書改編本第五冊就中等程度學生使用情形之各項資料，予以統計分析後，可歸納下列主要發現：

一、九成以上教師認為各單元中的內容可以達成預期的學習目標（除了蘇俄，中歐東歐各國(一)、(二)，非洲各國(一)、(二)這五個單元為八成多）。而不同背景因素的教師對中歐東歐各國(一)、(二)，西歐各國(一)、(二)，非洲概述，美洲概述，加拿大，美國，中美各國，澳洲與紐西蘭等十個單元能達成預期學習目標的看法無顯著差異。

二、九成以上教師認為各單元中的主題分配合理（除了蘇俄，非洲各國(一)、(二)這幾個單元為八成五）而不同背景因素的教師對西亞各國(一)、(二)，蘇俄，歐洲概述，西歐各國(一)，南歐各國(一)，美洲概述，加拿大，美國，中美各國，澳洲與紐西蘭等十一個單元之主題分配合理性的看法無顯著差異。

三、五成五左右的教師認為各單元文字敘述繁簡合適，四成左右的教師認為各單元文字敘述較繁或較簡，只有蘇俄這一單元有近一成的教師認為文字敘述很繁。而不同背景因素的教師對中歐東歐各國(一)、(二)，西歐各國(一)、(二)，南歐各國(一)，非洲各國(一)、(二)，加拿大，南美洲各國(一)、(二)等十個單元文字敘述繁簡的看法無顯著差異。

四、一半以上教師認為各單元教材內容份量合宜，三成左右認為稍多，一成左右認為稍少，有二成以上教師認為蘇俄的份量太多，而中歐東歐各國(一)、(二)，南歐各國(一)，非洲各國(一)這四個單元有一成以上教師認為份量太多。而不同背景因素的教師對西歐各國(一)，非洲各國(一)、(二)，中美各國等四個教材內容份量多寡的看法無顯著差異。

五、九成以上教師認為各單元的「問題與討論」和課文的配合恰當（除了西亞各國(二)，蘇俄，中歐東歐各國(一)、(二)，南歐各國(一)，非洲各國(一)、(二)，中美各國這八個單元為八成多）。而不同背景因素的教師對西亞各國(二)，蘇俄，歐洲概述，北歐五國，中歐東歐各國(一)、(二)，美洲概述，中美各國，南美洲各國(一)、(二)，大洋洲和兩極地方等十六個單元中「問題與討論」和課文配合程度的看法無顯著差異。

六、改編本教科用書在版式編排之設計，圖表照片的清晰生動方面，均能吸引學生的學習興趣。

七、教師對教科書，教師手冊的整體內容及各單元中應修改之處，均提出具體的建議，其中蘇俄、中歐東歐各國、南歐各國、非洲各國應作較大的修改，可供修訂編輯的參考。