本研究的目的在探討大陸地區初中教育政策與教育內容，以作為了解大陸地區初中教育及省思台灣地區國中教育之參考。教育政策方面系從學制、普及化、課程、師資、經費和教育管理鄧六個政策層面分析；教育內容方面則分成思想政治、化學、物理、生物、農事技術、勞動技術、英語、語文、數學、體育、歷史、地理、音樂、和美術等14個學科小組，分析各學科教學計劃〈相當於台灣地區的課程標準〉和教科書中含括的學科知識與意識型態。本研究費時一年〈八十一年七月至八十二年六月完成〉，在方法上除採用文獻探討、內容分析和座談外，並輔以實地參觀訪問。研究結果分別呈現於15本研究報告及本總結報告〈國立台灣師範大學教育研究中心專題研究成果報告編號0037至0052〉。此外，並曾於八十二年四月舉辦「大陸初中教育政策與教育內容之研究學術研討會」，在會中各組以書面及口頭方式發表初步研究結果及請與會人士提陳問題與意見。

本研究獲致下列教育政策和教育內容兩方面的總括性結論：〈一〉在教育政策方面，大陸初中教育：〈1〉學制採多元化政策，有三年制、四年制之分。目前以三年制為主流，未來在九年義務教育政策下，傾向於調整為四年制，以銜接五年制小學〈採五四制〉；惟未來發展猶待整體規劃與推動。〈2〉普及化方面採因地制宜、分期分批政策，希望再本世紀末使九年義務教育普及各地區；唯各地區資源差異大，初中教育的普及和素質仍難各地區均衡發展、兼顧。〈3〉課程方面強調教育為政治服務的功能，設計上賦予地方部分彈性，教科書之編寫則採一綱多本籍編審分離的政策，且多經試用、評鑑和修定程序。未來有待削弱思想教育的比重和適度統整學科以減輕學生的負擔；〈4〉師資主要由二年制師專培育，不合格教師比例很高，目前正致力於透過養成和在職教育提升素質，但教師社經地位低落將助長合格師資持續短缺的問題仍待解決；〈5〉經費主要由鄉鎮負責，目前有經費籌措短絀和運用不當等缺失，而有待中央、省、縣之酌情補助；和〈6〉教育管理方面正朝向分權制發展，採分及辦學與管理政策，惟其貫徹情形，仍待觀察。〈二〉在教育內容方面，大陸初中教育：〈1〉目標講求兼顧德、制、體、美、勞五育功能，但實施成效有待深入探討；

〈2〉內容反映教育為政治服務，教育與勞動結合的政策，有強烈意識型態〈尤其文科〉和些許的特色值得台灣地區借鑑；和〈3〉教科書結構嚴謹，大多編輯有補充教材，提供教師參考以增強教學效果，惟教科書之排版與印刷品質遠較台灣地區差。

至於各分科之結論，宜詳見各分組報告或本總結報告第二章之摘要。

本研究並分別對台灣地區的國中教育、大陸地區的初中教育和進一步的研究建議如下：〈一〉對台灣地區的國中教育建議：〈1〉教科書之編輯可配合聯考制度的多元化走向，酌採一綱多本制，並切實進行試用、評鑑與修定程序：〈2〉學科內容應強調與日常生活之關連，講求可實踐致用之效用，以切合國中教育重視生活教育的宗旨；和〈3〉課程標準與教科書內容是否蘊含強烈的政治和性別等意識型態，值得分析探討。〈二〉對大陸地區的初中教育建議：〈1〉應整體規劃各地區初中教育，俾使各地初中教育再朝向普及中也都能維持在一定的教育品質之上；〈2〉應在教材中削減思想教育的比重和適度統整現有學科，以減輕學生負擔：〈3〉應改善教師待遇與福利，以誘導人才投入教職，提高初中教育之成效；和〈4〉教科書之排版與印刷宜改善，使更具親和性和可讀性。〈三〉對進一步研究的建議：〈1〉宜進一步透過可行途徑研析大陸初中教育政策與教育內容的實施情形，以切實了解大陸初中教育之實際狀況與問題；和〈2〉持續進行大陸普通高中和職業高中教育政策與教育內容之研究，以延伸以完成之小學和初中〈本〉研究成果。