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| 第一章 緒論 | 3-10 |
| 第一節 研究動機與目的 | 3-6 |
| 第二節 名詞釋義 | 7 |
| 第三節 研究限制 | 8 |
| 第四節 論文結構 | 9-10 |
| 第二章 文獻探討 | 11-36 |
| 第一節 政策評鑑的要義 | 13-21 |
| 第二節 新舊師資培育政策比較 | 22-28 |
| 第三節 影響就讀師範院校意願之相關因素 | 29-36 |
| 第三章 研究方法 | 37-50 |
| 第一節 研究架構 | 39-41 |
| 第二節 研究對象 | 42-45 |
| 第三節 研究工具 | 46-47 |
| 第四節 實施程序 | 48-49 |
| 第五節 資料處理 | 50 |
| 第四章 研究結果分析 | 53-110 |
| 第一節 高中生對師資培育法的認知情形 | 53-56 |
| 第二節 高中生未來擔任中小學或幼教教師的意願分析 | 57-60 |
| 第三節 多元化師資培育對高中生就讀大學意願的比較分析 | 61-65 |
| 第四節 公費制度對高中生就讀大學意願的比較與改變分析 | 66-71 |
| 第五節 高中生選擇究讀師範院校的原因探析 | 72-75 |
| 第六節 不同人口變項的高中生在擔任中小學或幼稚園教師意願及選擇師資培育方式的比較分析 | 76-86 |
| 第七節 不同環境變項的高中生在擔任中小學或幼稚園較師意願及選擇師資培育師的比較分析 | 87-104 |
| 第八節 高中生人口變項、環境變項及選擇究獨師犯院校的原因對未來想擔任中小學或幼稚園教師的高中生選擇大學院校類別的區別作用 | 105-110 |
| 第五章 結論與建議 | 111-122 |
| 第一節 結論 | 113-117 |
| 第二節 建議 | 118-122 |
| 參考資料 | 123-124 |
| 附錄 | 125-136 |
