一、研究緣起與目的：本研究受教育部教育研究委員會之委託，針對我國教育改革當中的「改革教育視導制度」之方向進行學術研究，並提出具體可行的改進建議。是故：本研究之目的為－－1.檢討我國教育視導制度、法令規章及其實際運作等問題，作為改進我國視導制度之參考。2.提出改進我國教育視導制度之建議與途徑，提供政府改進教育視導制度之參考。

二、研究經過：基於前述的背景與目的，本研究側重在現況檢討、問題分析和可行途徑之建構，為達上述之目的，本研究的過程如下：1.分析國內外相關文獻，建立改進我國教育視導制度之初稿。2.在初步完成各子題的草案後，即召開「學者專家與視導實務工作者的諮詢」，根據諮詢意見，修改草案之後，再提到「教育部視導改進之工作推動小組會報」中討論。3.舉辦東、西、南、北舉辦四區「分區座談會」。4.問卷調查。最後，歸納上述研究結果，提出結論與建議。

三、主要結論與建議：本研究從「1.教育視導人員的角色定位及功能，2.教育視導人員新形象的塑造，3.分類、分科及分級視導制度，4.教育視導組織法制化與修定部、廳局督學遴用辦法，5.視導員額編制／約聘專門學科督學，6.提升教育視導方法與技術，7.強化教育視導人員的培育與在職進修」等七個面向提出研究結論。在可行的改進途徑方面，本研究提出三大面向的建議：第一、列舉「我國教育視導制度改進之項目」與完成期程，簡要的以表列方式，呈現改進的項目。第二、提出「各項目的具體實施策略」－－在「我國教育視導制度改進之項目」中，有些是在現狀中立即可以進行的改進項目、有些是需修訂或制定法規始可辦理完成之項目、有些是尚待後續研究始可完成的項目，本研究予以分別列舉。第三、列舉「各機構或人員本身可執行或應執行的項目」－－由於「我國教育視導制度改進之項目」很多，涉及的機構和人員也很多，而且要實施「改進或改革」最好是大家一起來參與。因此，本研究進一步提出「各機構或人員本身可執行或應執行的項目」，以利相關機構和人員更了解在改進我國教育視導制度中的職能。