本研究主要目的在探討國內有關特殊教育師資培育與進修管道的問題，俾自理論的探索與事實的發現中，尋求改善的方法與可行的途徑以供參考。

本研究採用問卷調查方式進行研究，所調查之對象計有：特殊教育教師、師範校院特殊教育學系之在學學生、特殊教育行政人員、社會福利機構與民間社團人員等四種。

調查結果顯示：一、特殊教育師資培育部份：1.特殊教育師認為在學校中的工作負擔較為繁重，在學校中的地位也較不受重視。2.在培育費用方面，除特教系學生外大部分都認為應採全部公費制度。3.在培育的領域方面，特教系學生認為除基本學科的領域外，應加強醫學與心理學的領域。4.目前迫切的培育師資種類以「智能不足教育」師資較為迫切。5.目前迫切的培育階以「國小階段」與「學前階段」較迫切。6.在師資培育的重點方面：特殊教育教師與特殊教系學生認為知識的傳授與技能的訓練較為重要；而教育行政人員與社會福利機構人員則較為重視專業的精神與態度。7.在培育的瑐D方面：因為特殊的師資流失量太大，大部分的人員贊成應委請師範校院增開特殊教育師資培訓班，或第二專長班。 二、特殊教育師資進修管道部份：1.目前由於國內進修方式有限，普遍存在進修機會無法普及的現象，但是特殊教育教師與特殊教育行政人員等皆認為特教教師有進修的需要。2.關於進修時的經費問題，特殊教師與教育行政人員、社會福利機構人員皆贊成以公費方式參加進修。3.有關進修活動的辦理，是否會對正常的教學活動達成影響之問題，特殊教師與教育行政人員、社會福利機構人員皆認為會稍微影響教學活動。至於辦理進修時間之安排，兩者有不同的看法，特殊教育行政人員較希望將進修活動安排於暑假期間，以免影響日常的教學。而特殊教育教師則較希望將進修的※呇w排於學其中之日間，以能有較正常學習活動，而不致於影響假期。4.在進修活動辦理單位的調查上，特教教師與特殊教育行政人員、社會福利機構等都贊成由教育行政機關委託師範院校特殊教育系（所）辦理。