晥宒頠P條件的不同給予更多彈性，尤其應增加學校特色一欄使各校在運作有更多的發揮餘地；並應考慮未來學校教育制度的修訂及社會期望可能產生的影響。對各項配分則認為應在全盤修訂輔導評鑑之評量表後，重新考量。對於輔導評鑑過程與人員的意見，分別為在訪視過程應與教師、學生有更深入的實地訪談，以明真象及其因果俾利實際輔導；評鑑人員的組合在學者外應有具備豐富的輔導實務經驗與績優的人員，以期能對各級學校的輔導工作提出具體可行的建議，而非給予分數而已。由此可以看出現行輔導評鑑確有其功能，惟參與座談會的各級學校人員期望輔導評鑑制度更要能幫助各校解決推行輔導工作的困難，而非給予評價而已。