本研究旨在於了解校園面對性別歧視和性侵害事件制度面的建構情形，包括校園面對此類的問題的處理機制、處理流程和應有的通報制度、並提出制度面的建議。本研究採焦點團體法質化及問卷詣問法量化來蒐集研究所需的資料。本研究針對邀請90所高中﹝職﹞、國中、國小老師分六場次完成焦點團體活動；另外以87年度各級學校名錄出抽樣寄出360份問卷，調查各學校推動此類防治工作的情形。此外，本研究亦蒐集許多國外相關文獻進行校園反性騷擾、性侵害工作的制度化模式。本研究發現目前高中﹝職﹞、國中、國小中，45%制訂有校園處理性騷擾、性侵害的處理要點，但是實際上處理組織通常非嚴謹的組織型態，其中主要處理單位90%是訓導處，團隊式工作模式並未建立出來。而工作流程部分，64%的學校有輔導轉介的功能，只是學校多數﹝81%﹞認為當前處理模式未能發揮作用或「有點發揮作用」，因忐85%學校認為學校應成立校園性騷擾性侵害特別處理小組，以更專業的人力去對這一類校園事件。本研究提出校園性騷擾暨性侵害處理要點供教育部使用，以各校訂定校園騷擾性侵害處理辦法供各校參考，另外本研究也根據研究結果提出短程及長程建議。