※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※

本研究首先瞭解影響新世紀學校行政領導的背景因素；其次，探討新世紀學校行政領導的重要發展趨勢；復次，分析新世紀學校行政領導的主要概念內涵；再次，試擬新世紀學校行政領導的概念架構模式；最後，根據前述理論探討之結果，抽譯其精要，作為實際調查研究之理論基礎，再參酌學者專家之建議，編製「新世紀學校行政領導理想概念內涵之研究問卷」，並以教育行政人員、學校行政人員與國民小學教師為抽樣對象，進行實證問卷調查，俾瞭解我國教育人員對新世紀學校行政領導內涵之感受情形，同時探討其對學校行政領導「組織現況」與「個人期望」之知覺狀況，並分析其間之差異情形。根據上述研究結果發現，本研究分從學校行政領導思想觀念、基本素養、專業知能及行動策略等四個方向，提出具體可行之建議，以供學校行政理論建構及實際運作之參考。一、在學校行政領導思想觀念方面：1.掌握社會變遷脈動，培養終身學習態度。2.培養整全系統思維，具備科際整合洞識。3.秉持人文關懷態度，發揮行政哲學理念。

二、在學校行政領導基本素養方面：1.應用現代資訊科技，做好知識管理工作。2.妥慎管理時間情緒，調整自我心理模式。3.存養危機公關能力，有效解決各類問題。

三、在學校行政領導專業知能方面：1.配合課程教學趨勢，具體執行教育政策。2.重視民主溝通協調，鼓勵同仁參與決策。3.強化變革領導團隊，有效推動校務發展。

四、在學校行政領導行動策略方面：1.學校組織目標明確，行政作業方式彈性。2.學校運作流程透明，行政業務程序精簡。3.學校行政領導人本，行政服務品質精緻。