本研究係國立編譯館委託臺北市教師研習中心進行之專題研究，旨在檢討現行高級中學、國民中學國文科教師手冊之編輯方式及編選內容，藉以了解現職教師對教師手冊之需求、編輯模式與應具有之內容，期能在課程標準修訂公布實施後，提供國文科教科用書編審委員會編輯教師手冊之參考。

本研究調查對象為台灣地區高級中學及國民中學之國文科任課教師，以自編之「國文科教師手冊編輯方式及內容編選研究問卷」進行抽樣調查，共抽取高級中學107所，樣本問卷363份；國民中學269所，樣本問卷969份。問卷回收後高級中學部分寄回數258份問卷（71.07％）；國民中學部分共回收636份問卷（65.63％）。此外函請教育部駐外單位協助蒐集相關資料，並請台灣省地區相關教育輔導團、研習單位研提建議供參考。另分別邀請學者專家及國中、高中國文科教師就教師手冊之編輯方式及內容編選舉行研討座談。

本研究對座談會及開放性問題中相同意見出現頻率較高，或較有價值的建議納入研究建議。至問卷調查資料採用SAS套裝軟體進行資料分析處理。茲列述研究發現如下：

一、文獻探討部分

（一）多數鄰近國家及地區的國文科教師手冊採審定制。

（二）我國與鄰近國家及地區教師手冊之編輯內容皆多樣化，唯與之相較，我國教師手冊缺乏教學目標、教學重點的陳述，對教法提示及教學活動設計的介紹亦不足。

（三）我國與各鄰近國家及地區教師手冊之版面編輯皆不盡相同。

二、問卷調查部分

（一）中學國文科教師手冊之性質及功能

1.國文科教師手冊是屬於「教學準備的主要參考資料」。

2.國文科教師認為教師手冊是教學準備的主要參考資料，具有提供參考資料、豐富教學活動的功能。

（二）中學國文科教師使用教師手冊之現況

1.九成教師表示使用教師手冊，而其主要來源「向學校借閱」。另教師未使用的原因主要是學校「手冊數量不足」。

2.教師表示教師手冊之教學設計與學校設備的配合情形並不理想。

3.九成教師表示會在「準備教材時」使用教師手冊。

（三）中學國文科教師對現行教師手冊各項內容尚持肯定的評價。

（四）國民中學國文科教師對新編教師手冊之需求內容共有補救教學資料、教學疑難問題解答等15項；高級中學國文科教師的需求內容共有補救教學資料、教學疑難問題等14項。

（五）中學國文科教師認為新編教師手冊之編輯方式

1.大多數教師認為「教師」、「專家學者」為主要之編輯成員。

2.在編輯順序方面，大多數教師表示應「按照課文順序」。

3.在版面方面，七成以上國中教師認為「16開本」最適當；五成高中教師認為「25開本」最適當。

4.在印刷色彩方面，中學教師並沒有特別強調。

5.半數以上教師表示「分小冊裝訂，以套書方式發行」最適合。

另提出中學國文科教師手冊編輯模式及若干建議，供教科用書編審委員會編輯教師手冊參考。