本研究以臺北市教育局編製之「成人基本教育識字能力分級鑑定題本」作為成人識字能力之評量題本,對本市全體成人基本教育研習班學員施測,研究目的一方面在測試題本之適用性,另方面期能提供發展具體可行之標準化成人識字評量工具之建議。歸納出研究結論臚列如后:
一、成人基本教育應以成人學員為主體,實施適性教學與評量
(一)臺北市成人基本教育研學員以女性為主
(二)臺北市成人基本教育研習班學員大多數已婚
(三)臺北市成人基本教育研學員以41歲以上佔多數
(四)臺北市成人基本教育研習班學員以台灣人為主
(五)臺北市成人基本教育研習班學員以學習二年以內者佔多數
二、不同背景變項與施測結果之關係分析
(一)年齡較大者學習成效較佳
(二)學習時間愈久,測驗成績愈好
(三)家庭成員積極協助,學員學習成效愈佳
三、本研究各題本之題目與題型難易度適中
(一)就「成人基本識字題本」個別題本而言:八本題本,應捨去B和H兩題本,其他六本,都可以適用。
(二)就「成人基本識字題本」不同題型而言:五種題型之難度與鑑別度分析,發現第一大題連連看普遍偏簡單,鑑別度分布在偏低和中等;第二大題到第五大題之題項其難度大致適中,其鑑別度大部分屬高鑑別度。
根據研究結論,本研究提出如下建議:
一、對成人識字能力分級測驗編製與題庫建立的建議
(一)持續發展成人識字題本,建立識字測量題庫
(三)以團隊合作、同儕共學,強化識字題本編製的能力
(四)識字題本的內容編製,應由簡而難,並掌握多元適性
二、對成人基本教育工作有效實施與推廣的建議
(一)成立成人基本教育研究發展單位,永續指導成人基本教育工作
(二)檢討並增修相關教育法令,俾利成人基本教育之實施
(三)肯定成教班教學成效,研擬與國小補校銜接之途徑
(四)寬籌成人基本教育專款經費,提升成人教育教學品質
(五)持續辦理成人教育師資培訓,增長成人教育教師專業知能
(六)結合社區人物力資源,提高成人教育辦學績效
三、對進一步之研究建議
(一)研究內容:後續可研究學員學習成效、多元評量方式等問題。
(二)研究方法;本研究採用現場測試與訪談法,未來可以採用德懷術研究法、質性研究法、觀察法、訪談法、問卷調查法等。
(三)研究對象:後續研究,建議研究對象可以加入老師、學校行政、家長或社區人士、專家學者等樣本。
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