建立教師終身進修制度
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 建立教師終身進修制度 |
| 研究者 | 王秋絨；湯維玲；顏慶祥 |
| 執行機構 | 教育部中等教育司 |
| 執行單位 | 國立台灣師範大學社會教育系 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 教師進修；終身教育；教師專業發展；教師進修途徑；教師進修制度；在職進修 |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 第一章、緒論 | 1-11 |
| 第一節、研究動機與目的 | 1-5 |
| 第二節、研究方法與步驟 | 5-9 |
| 第三節、研究範圍與限制 | 9-10 |
| 第四節、名詞釋義 | 10-11 |
| 第二章、文獻探討 | 12-70 |
| 第一節、教師終身進修的理論探究 | 12-21 |
| 第二節、教師終身進修的問題分析 | 22-29 |
| 第三節、教師進修政策、法令與機構的現況 | 30-44 |
| 第四節、教師進修途徑、課程與教學的內涵 | 45-57 |
| 第五節、教師進修制度革新與教師專業發展的探索 | 58-70 |
| 第三章、焦點團體訪談結果分析 | 71-86 |
| 第一節、教師進修政策、法令與機構訪談結果 | 71-75 |
| 第二節、教師進修途徑、課程與教學訪談結果 | 76-81 |
| 第三節、教師進修制度革新與教師專業發展訪談結果 | 82-86 |
| 第四章、分區座談結果分析 | 87-117 |
| 第一節、分區座談結果的相同點 | 87-93 |
| 第二節、分區座談結果的相異點 | 94-117 |
| 第五章、我國教師終身進修制度方案建構 | 118-137 |
| 第一節、教師終身進修的理念面規劃 | 119-121 |
| 第二節、教師終身進修的制度面規劃 | 122-128 |
| 第三節、教師終身進修的策略面規劃 | 129-135 |
| 第四節、對未來研究建議 | 136-137 |
| 參考文獻 | 138-142 |
| 附錄一、焦點團體訪談大綱 | 143-147 |
| 附錄二、歷次焦點團體訪談會議記錄 | 148-189 |
| 附錄三、分區座談題綱 | 190 |
| 附錄四、分區座談會議記錄 | 191-240 |
| 附錄五、教師在職進修相關法令彙編 | 241-264 |
延伸閱讀
- 無資料