（一）研究內容重點：我國導師制創始於民國廿二年，具有兩種特殊的精神；一為繼承我國師儒訓導方法，一為參酌西有名大學之規制。歷年來教育部頒佈之中等學校、專科以上學校、中等以上學校導師制實施辦法，使導師制內容更充實完備。然而目前許多導師工作未達理想，導師制未能發揮功能。為探究原因，特進行各級學校導師制實施現況之分析研究，採用調查研究法，並輔以文獻探討。從客觀立場（問卷調查、電腦統計處理）蒐集資料，以全面了解中等學校及大專院校導師制實施現況、導師們的看法、及學生們的心聲，進而剖析導師制實施流於偏失之真正原因，並探討穩固的立論與實證，據以提出具體改進建議，以供教育行政決策當局政策制訂之參考，並期導師功能得以發揚光大。

（二）主要發現及結論：1.對於擔任導師工作所持的態度，不論是中等學校或大專院校的導師，皆以「樂意擔任」導師工作佔最多數，而大專院校導師樂意及非常樂意擔任導師工作的百分比又遠高於中等學校。所以平日聽聞學校老師們不願意擔任導師工作的傳言是不確實的。事實上，僅少部份的教師不希望擔任導師工作。2.對導師工作的感想：中等學校導師認為「工作繁雜，責任很重」者為最多數，尤其是國民中學比例相當高。大專院校導師認為「培育英才很有意義」者居最多數。3.導師制的實施最需要加強的部份（導師的看法）：中等學校導師認為最需要加強者為「獎勵優良導師」，大專院校認為最需要加強者為「導師的專業知識和技術」。由此可了解導師們認為最需要加強者為「獎勵優良導師」及加強「導師的專業知識和技術」。所以研求導師制的改進即導師功能的發揮，僅是提高導師費，實際上並未解決問題。4.學校導師制的推行，最應改進的地方（學生的看法）：大專院校及中等學校所有學生，都熱切希望導師能多接近學生、關心學生、指導學生。而學生也能有較多的時間和導師接近，師生之間有融洽的情感交流和聯繫。5.師生之間相處的關係（導師的看法）：大專院校和中等學校導師皆認為和班上大部分的學生相處融洽。6.師生之?br>
′蛦B的關係（學生的看法），綜合數項統計，師生關係隨著學生由國民中學生入高級中學、專科學校、及大專院校而逐漸轉趨淡薄。師生接觸機會少之問題，在大專院校尤屬嚴重。中等學校尤其是國民中學的導師較大專院校導師辛勞，平日要花費更多的時間和心血於學生身上。相形之下，自然學生所感受到的師生關係是如此懸殊，而導師們對導師工作感想的差異，也是倒源於此。7.對於教育部所頒「中等以上學校導師制實施辦法」，中等學校有半數導師並不十分了解甚或不了解。而大專院校導師了解的情形又遜於中等學校。學校訓導部門提供給導師有關導師工作職責和事項的認識極為有限。可見學校行政部門於宣達、規劃實施教育行政當局所制訂之政策與計畫的工作方面急需加強。俾不致使行政機關經過無數次會商研討之辦法存查歸檔、束之高閣，而學校行事年年遵循傳統慣例，少有革新和創新。8.全校性導師會議和訓導會議，對於訓欲共同問題的討論情形：以國民中學和公立大學院校最為淡漠。此和學校領導階層的領導方式關係密切。過份權威將壓制教師參與的意願和熱誠。過份放任將導致向心力喪失而各行其是，所以如何發揮全校性導師和訓導會議的效果，有待學校本身努力運用尋求改進。9.舉行家庭訪問與家長座談會的情形，及學生家

長和導師聯繫合作的情形：中等學校導師和家庭聯繫情形較佳。至於學生家長和導師聯繫合作的情形，絕大多數導師認為，僅有少部份的學生家長和導師聯繫合作。目前學校舉行家長座談會的情形未見普及，有待學校和班級導師共同籌劃實施，以推展親職教育，並使家庭教育和學校教育相互配合。10.導師費發給標準及授課時數，有部份學校為依部頒規定實施。11.相當多數之導師表示學校未獎勵優良導師，未遴用優良導師擔任學校行政主管。12.師範學院和非師範學院畢業之導師，在大部分涉及教育專業修養和敬業精神的有關問題上，所持的態度、看法和想法，並未有顯著性t異存在，所以師範教育的師資培育功能極有待評鑑並予以強化。13.以從事教育工作為第一志願者，和曾研習過教育暨相關之學科者，在涉及教育專業修養和敬業精神的有關問題上，較有積極性、正面性的態度和認知。所以從事教育工作的志趣和教育專業修養是優良導師必備的條件。

（三）建議事項：1.教育行政機關方面：（1）加強師範教育師資培育功能。強化教育專業精神與教育專業修養的陶鑄和涵育。設計並提供嵽導師工作所應具備的專業知識和技術。（2）擬定甄選及獎勵優良導師辦法。（3）擬定甄選及獎勵推行導師制績效著訓導人員之辦法。（4）定期規劃舉辦導師研習會及座談會。（5）逐步增加導師人數，以減少每位導師輔導的學生數。（6）導師授課時數和導師費發給標準，應作勢切而公平的規劃和調整。（7）調整中等學校導師對學生德育成績考查加減評分標準。（8）協調大眾傳播界，發揚尊師重道精神。2.學校行政方面：（1）學校行政首長對於學校的領導和管理，具有民主的精神，採取民主的方式：尊重導師、使導師能參與學校的決策，以促進相互之A解和意見溝通。]2）訓導主管負起職責推展導師制。（3）慎重遴聘導師人選。（4）設置導師專用辦公室，及師生交誼、晤談、活動中心。（5）學校教務、訓導B總務等有關行政部門，主動與導師聯繫配合。（6）定期於每一學期獎勵表揚優良導師。（7）舉行全校性之專題演講和座談會A以充實導師之專業知能。]8）加強推展親職教育。（9）充分B用各項參考資料及書籍，H增進導師工作之嶽i。3.導師方面：（1）發揚教育愛，多主動接觸學生、瞭解學?br>
耵漱葴A，表達熱誠的關心和照顧，為之解決疑難困惑。（2）每週固定安排課餘時間和學生晤談，並經常舉辦交誼活動，增進師生情誼。（3）定期規劃舉辦家長座談會。（4）充實學識，涵養教育精神，發揮人師經師的風範。4.家長和社會祧方面：（1）家長應重視教師的專業地位，主動和導師聯繫配合。（2^社會輿論對教師應多鼓勵少苛責。