本研究旨在探討大陸地區在其政治制度、社會型態影響下，高中地理教育所呈現的特色，並作為臺灣地區發展地理教育的參考。

本研究主要採文獻探討和內容分析法。文獻探討包括高中教學計劃、地理教學大綱、及有關大陸中小學地理教科書的相關研究。內容分析則以教科書和教學參考書的內容為對象，分析其所包含的地理知識、地理技能、情意教育及表述方法。

本研究的主要發現是：一、地理知識內涵：大陸高中地理教科書共計三冊，必修上冊介紹自然地理，必修下冊介紹人文地理，選修介紹區域地理。各單元教學目標的設計大致符合教學大綱的要求。單元教學目標所包含的知識結構，必修上冊以地球科學傳統為主，必修下冊以人地傳統為主，選修課本以結合空間傳統和人地傳統的區域傳統為主。其中空間傳統的知識內容仍停留在著重空間的分佈與特徵，人地傳統則能配合地理知識的發展。在知識內容方面，必修下冊和選修皆以「經濟」類比例最高，「環境」類亦占有相當比例。二、地理技能活動：「課文」中的技能活動以讀圖為主，其圖表種類多。「問題與練習」亦以圖活動為主，並有繪圖、觀察、野外實察等活動。技能活動設計與初中地理層次不明顯。三、情意教育：以環境觀和政治意識形態為主。教材中有關環境意識的內容，在各冊均占相當比例，並能結合鄉土環境設計技能活動。政治意識形態的內容以「政策傾向」類比例最高，其中又以「物質建設」和「敵意傾向」為主，與小學及初中地理的意識形態具有一貫性。四、表述的方式：地理課本必修各章節有系統的銜接，選修地理採用特徵歸併法，能凸顯區域特性。教材的字體較臺灣地區小，文字敘寫以說明式和描述式為主，其圖表占版面的比例較香港小，圖表的種類則具有多樣化。