十二年國教總綱草案中，將課程架構劃分為部定課程與校訂課程，其中國小校訂課程為「彈性學習課程」，並規畫了多種實施類型，如跨領域統整性主題/專題/議題探究課程、社團活動與技藝課程、特殊學生需求課程，以及服務學習、戶外教育、自治活動、班級輔導、學生自我學習等，以期能解決過去彈性學習節數定位不明且易被挪用的困境，進而進行整體的課程規劃，發揮實質效果。本研究即聚焦於此，探討國民小學如何發展與實施校訂課程/彈性學習課程，以及學校在課程轉化與教育實踐過程中，如何支持教師教學與學生學習、建立學校本位的課程特色，達成學校整體精進，實踐「適性揚才」的教育願景。