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	研究計畫及報告
計畫類型	個別型研究
計畫名稱	教育部「中小學課程發展之相關基礎性研究」區塊研究二之「中小學課程內涵與取向的研析」整合型研究－－子計畫七：中小學綜合類課程內涵與取向的研析期末研究報告
計畫主持人	范信賢；李駱遜
研究者	尤淑慧
執行單位	國家教育研究院籌備處
語文	中文
關鍵詞	課程綱要；學習領域；綜合類課程；綜合活動；生活實踐學習
摘要	本研究系屬「中小學課程內涵與取向的研析」整合型計畫項下的子計畫。以台灣自光復後中小學歷年課程標準與綱要，以及美國、英國、中國大陸、芬蘭、日本、香港與紐西蘭等七國家之綜合類課程，為主要研析對象，透過文本分析與諮議座談等方式，探討其課程設置情形及課程內涵，以提供台灣未來課程綱要發展的參考。
授權狀態	已授權

章節標目

標題	頁數	全文

壹、緒論	1
一、研究綠起及背景	1-2
二、研究範疇	2
三、研究目的	2
四、研究方法及流程	3-7
貳、台灣綜合類課程的發展沿革及其內涵	8
二、「團體活動」課程的內涵與沿革	12-13
三、「輔導活動」課程的內涵與沿革	13-14
四、國中階段的「童軍」課程的內涵與沿革	14
五、國、高中階段「家政／工藝」課程的內涵與沿革	14-15
六、國中「職業簡介」課程的內涵與沿革	15-16
七、「綜合活動」學習領域的內涵與沿革	16-17
八、小結	17-20
參、各國近期綜合類課程的設置與內涵	21
一、美國	22-24
二、英國	24-27
三、中國大陸	27-31
四、芬蘭	31-35
五、日本	35-39
六、香港	40-45
七、紐西蘭	45-46
八、小結	46-49
肆、綜合類課程的相關學習內涵	50
一、綜合活動學習	51-55
二、品德或宗教教育	55-58
三、環境教育	58-59
四、生涯發展教育	59
五、主題探究	59-60
六、綜合類課相關學習內涵之「科目」組合的可能性	60-61
伍、綜合類課程的主要取向——生活實踐學習	62
一、體驗、省思與實踐之活動課程	62-67
二、核心能力的建構	67-73
三、核心能力的建構	73-75
陸、結論及綜合類課程結構調整之可能性	76
一、臺灣歷年與各國綜合類課程的相關學習內涵	76-77
二、綜合類課程的主要取向	78-79
三、後續綜合類課程架構調整之可能性	79-85
參考文獻	86-93
附錄	94-185

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