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| 研究計畫及報告 |
計畫類型 | 個別型研究 |
計畫名稱 | 整合知識與能力的教與學研究--子計畫一:探究的呈現——自然科學教科書的研究結案報告 |
計畫主持人 | 吳敏而 |
執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
語文 | 中文 |
摘要 | 本文探究自然科學的教科書在探究技能的培養所扮演的角色,擇取相關單元,分析台灣、美國和香港的自然科學教科書,檢視他們如何納入閱讀的素材,以增進科學概念形成、獨立思考以及探究能力為本的學習因素。
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授權狀態 | 已授權 |
章節標目
標題 | 頁數 | 全文 |
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壹、緒論 | 1-2 | ![壹、緒論.pdf 壹、緒論.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
一、研究背景 | 1-2 | ![一、研究背景.pdf 一、研究背景.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
二、研究目的 | 2 | ![二、研究目的.pdf 二、研究目的.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
三、研究問題 | 2 | ![三、研究問題.pdf 三、研究問題.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
貳、文獻探討 | 3-12 | ![貳、文獻探討.pdf 貳、文獻探討.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
一、探究的意義 | 3-4 | ![一、探究的意義.pdf 一、探究的意義.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
二、探究自然科學領域的課程 | 4-6 | ![二、探究自然科學領域的課程.pdf 二、探究自然科學領域的課程.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
三、提問與探究 | 6-7 | ![三、提問與探究.pdf 三、提問與探究.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
四、閱讀與探究 | 7-9 | ![四、閱讀與探究.pdf 四、閱讀與探究.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
五、探究型的閱讀教學 | 9-12 | ![五、探究型的閱讀教學.pdf 五、探究型的閱讀教學.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
參、研究方法 | 13-26 | ![參、研究方法.pdf 參、研究方法.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
一、探究因素的分析 | 13-22 | ![一、探究因素的分析.pdf 一、探究因素的分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
二、提問的分析 | 22-25 | ![二、提問的分析.pdf 二、提問的分析.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
三、教學實驗 | 25-26 | ![三、教學實驗.pdf 三、教學實驗.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
肆、研究發現 | 27-33 | ![肆、研究發現.pdf 肆、研究發現.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
一、「生態互動」單元中的探究 | 27-31 | ![一、「生態互動」單元中的探究.pdf 一、「生態互動」單元中的探究.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
二、「電磁」單元中的提問 | 32-33 | ![二、「電磁」單元中的提問.pdf 二、「電磁」單元中的提問.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
伍、結論與建議 | 34-35 | ![伍、結論與建議.pdf 伍、結論與建議.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
一、結論 | 34-35 | ![一、結論.pdf 一、結論.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
二、建議 | 35 | ![二、建議.pdf 二、建議.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
參考文獻 | 36-38 | ![參考文獻.pdf 參考文獻.pdf](styles/teric_r/images/icon12.gif) |
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