總計畫—「中央—地方—學校」課程與教學推動網絡之建構研究——子計畫一：建構課程與教學推動網絡法制化之研究報告
| 研究計畫及報告 | |
| 計畫類型 | 個別型研究 |
| 計畫名稱 | 總計畫—「中央—地方—學校」課程與教學推動網絡之建構研究——子計畫一：建構課程與教學推動網絡法制化之研究報告 |
| 計畫主持人 | 周志宏；洪若烈 |
| 研究者 | 薛秀敏；葉佳興 |
| 執行單位 | 國家教育研究院籌備處 |
| 語文 | 中文 |
| 關鍵詞 | 課程與教學推動網絡；法制化；課程督學；國民教育輔導團；教育視導 |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 |
|---|---|
| 壹、緒論 | 9 |
| 一、計畫緣起 | 9 |
| 二、研究目的與問題 | 9-10 |
| 三、研究方法、進行步驟及進度 | 10-11 |
| 貳、文獻探討 | 12 |
| 一、我國課程與教學推動法制之歷史發展 | 12-21 |
| 二、我國現行課程與教學推動相關法制現況 | 22-50 |
| 參、問題發現與討論 | 51 |
| 一、九年一貫課程綱要做為依據法律拘束力有待提升 | 51 |
| 二、中央課程與教學推工作以行政計畫為依據效力有限 | 52 |
| 三、地方政府經費不足仰賴中央補助 | 52-53 |
| 四、輔導團採任務編組方式非常設性且欠缺組織法上依據 | 53 |
| 五、輔導團成員資格權益欠缺法規依據僅屬福利性質 | 53-54 |
| 六、主管教育行政機關教育行政人員教育專業性有待強化 | 54-58 |
| 七、學校課程發展委員會未具有法定地位 | 58 |
| 八、教師與教學專業生涯發展路徑未能建立 | 58-59 |
| 九、教育視導欠缺法制化與專業化 | 60-61 |
| 十、公立設有教育學院師資培育大學之參與應制度化 | 61-62 |
| 肆、問題解決方案與建議：課程與教學推動網路法制化之規劃方向 | 63 |
| 一、課程與教學推動網絡法制化的規範形式為何？ | 63-64 |
| 二、課程與教學推動網絡法制化的規範內容為何？ | 64-65 |
| 三、課程與教學推動網絡法制化之問題與解決方案 | 66-74 |
| 四、課程與教學推動網絡法制化之建議方案 | 75-83 |
| 參考文獻 | 84-85 |
| 其他相關文獻 | 86-92 |
| 附錄 | 93-141 |
| 訪談紀錄 | 142-213 |