語言隔閡是英語學習者理解數學的主要障礙，但可透過課程設計來改善
| 標題 | 語言隔閡是英語學習者理解數學的主要障礙，但可透過課程設計來改善 |
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| 資料類型 | 報導（新聞） |
| 撰稿者/譯稿者 | 陳鐘民 |
| 洲別 | 北美洲 |
| 國別 | 美國 |
| 資料收集單位 | 駐舊金山辦事處教育組 |
| 議題 | 數學教育 |
| 關鍵字詞 | 語文教育；語言隔閡；英語學習者；數學；課程設計；全國教育進步評估；數學與科學教育研究中心；拉斯汀格學習中心；英語；概念；母語；數學課程；學習過程；語言障礙；溝通障礙；教學策略 |
| 參考資料日期 | 2026/05/04 |
| 收件日期 | 2026/05/22 |
| 語文 | 中文 |
| 參考資料來源 | 2026年05月04日,“How Two Schools Are Rethinking Math for English Learners”, By Jennifer Vilcarino, Retrieved from Education Week |