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圖書全文
主要題名這樣,美嗎?美感教育在臺灣
書名這樣,美嗎?美感教育在臺灣
叢書名亞太地區美感教育研究室系列叢書01
作者范信賢洪詠善阮凱利黃祺惠
出版/發行者國家教育研究院
出版中心課程及教學研究中心
出版日期2016/05
出版地新北市
出版國別臺灣
關鍵詞美學美學教學文集
國際標準書號9789860486841
政府出版品編號1010500722
語文中文
授權狀態已授權

章節標目

標題頁數全文
美感教育的圖像與發展/范信賢;洪詠善;阮凱利;黃祺惠;陳伯璋1-23美感教育的圖像與發展/范信賢;洪詠善;阮凱利;黃祺惠;陳伯璋.pdf
  壹、緒論1-2
  貳、美感及教育2-6
  參、存在美學6-10
  肆、公民美學10-15
  伍、生態美學15-18
  陸、結語18-20
  參考文獻21-23
臺灣美感教育向前行——陳碧涵立法委員訪談錄/洪詠善;邱鈺婷(訪談)、阮凱利(編撰)25-30
  前言25
  一、推動臺灣美感教育的背景與動力25-27
  二、對於臺灣美感教育之想像藍圖27-29
  三、對於臺灣推動美感教育的深切期許29
  結語30
尋「美」於自由——馮朝霖教授訪談錄/梁凱翔;龔祥生(訪談);阮凱利(編撰)33-39
  一、美感教育的本質33-34
  二、美感教育解構現存的教育框架35-36
  三、美學研究作為跳脫教育框架的可能性36-38
  四、美感的影響力如何可得?38-39
  五、結語39
論教學表現性:從杜威美學透視教學原理/林逢祺(演講)、阮凱利;梁凱翔(編撰)41-49
  壹、前言:教學幸福感41-42
  貳、教學裡的陳述與表現:普遍和個別42-43
  參、平衡性與教學表現43-44
  肆、教學的間接性與轉化性44-45
  伍、內在阻力與教學表現性45-46
  陸、情感與教學表現性46-47
  柒、教學的媒介與表現性48
  捌、醞釀教學的表現性48-49
  玖、結論與反思:探尋教學的表現性49
生命的迷宮:花園與墓園的再想像/梁可憲51-68
  壹、美的魅惑與想像力51-52
  貳、美感及教育52-56
  參、Tom Long與Nobody的名字之謎56-61
  肆、人在「迷宮」中61-65
  伍、結語:「界」意在破(無)65-66
  參考文獻67-68
發現課程與教學交互具現的「第三空間」:一種「身體圖式」取徑的美學探究/黃彥文69-86
  壹、前言69-70
  貳、透過「身體圖式」的取徑,探究「第三空間」的可能70-75
  參、研究架構與方法75-76
  肆、研究發現與討論77-82
  伍、研究結語:反思課堂教學交互具現的「第三空間」之蘊義83-84
  參考文獻85-86
特色學校課程美學理論建構與實踐之初探/陳伯璋;盧美貴;陳玉芳;陳鳳卿;董泓志87-114
  壹、前言87-88
  貳、特色學校發展與課程美學88-100
  參、研究方法與實施100-104
  肆、研究發現與結論105-109
  參考文獻110-114
另類學校課程實踐中身體美學之探究/洪詠善115-139
  前言115-117
  貳、身體美學與課程118-120
  參、研究方法、歷程與資料分析121-125
  肆、研究結果與討論125-135
  伍、結論135-136
  參考文獻137-139
日本小學國語教育的「美意識」培育/謝嘉文141-162
  壹、前言141-142
  貳、日本人的「美意識」142-144
  參、日本小學的國語教育144-151
  肆、日本《國語》教科書的特點151-156
  伍、結論:好美的畫面156-160
  參考文獻161-162
中學藝術教育與青少年次文化美感的碰撞之研究:以學生創意偶戲比賽訓練為例/陳誼芳;劉用德163-182
  壹、前言163-165
  貳、教學現場的衝突——課堂上的審美知識vs.青少年生活中的美感體驗165-171
  參、課堂中的美感教育,另一種可能——以海山高中創意偶戲團為例171-177
  肆、結論——教學策略的反思178-180
  參考文獻181-182
教育劇場「感受」與「實踐」的表演藝術美感課程/李其昌;陳虹君;梁雅茹183-208
  壹、前言183
  貳、研究內容183-184
  參、研究方法184
  肆、課程的設計以學生為主軸184-187
  伍、教育劇場對美感教育的實踐187-193
  陸、課程設計依據教育部美感教育中長程計畫193-195
  柒、結語195-196
  參考文獻197
  附錄一:教育劇場《我的朋友小豆子》劇本198-201
  附錄二:學習單彙整(19位參與者;回收問卷數15份)202-208
十二年一貫高中階段(9-12年級)美學主題課程初探:以臺灣慈心中小學實踐經驗為例/謝易霖209-245
  前言209-212
  壹、研究背景與研究者視角212-214
  貳、華德福學校發展現況與課程概說214-218
  參、慈心華德福十二年一貫課表之編製與美學課程形構218-223
  肆、課程構思與實踐經驗223-232
  伍、對十二年一貫課程的啟思232-237
  參考文獻238-242
  附件一、聖塔菲華德福高中課表243-244
  附件二、訪談問句245
重返審美與創造力典範的藝術教育價值:以視覺形式美感實驗課程案例探討/陳育祥247-265
  壹、全球化情境與人才培育247-249
  貳、審美教育與創造力的發展——從個體到社會情境249-255
  參、透過藝術教育的創造力培育與審美實踐255-260
  肆、重視審美與創造力的藝術教育價值260
  參考文獻261-265
聽見色彩——音樂要素之情緒感知與色彩聯想之研究/陳靜潔;王維君;歐立成267-289
  壹、緒論267
  貳、文獻探討268-271
  參、研究方法271-275
  肆、研究結果275-285
  伍、結論與建議285-286
  參考文獻287-289
青少年另類穿著之審美思考與實踐歷程:存在美學的反思/黃祺惠291-312
  壹、前言291-292
  貳、文獻探討292-296
  參、研究方法296-297
  肆、研究分析與討論297-308
  伍、結論308-309
  參考文獻310-312
空間響記:亞太地區美感教育研究室「生活與環境」課程實驗方案過程與階段成果/喻肇青;張寶釧;林碧雲;余崇齡;林怡彤315-356
  壹、計畫背景315-316
  貳、計畫理念316-328
  參、實踐原則與策略328-333
  肆、執行歷程334-348
  伍、階段成果與回饋349-354
  參考文獻355-356
身體與聲音美感的探索:亞太地區美感教育研究室「聲音與身體」課程實驗方案過程與階段成果/張中煖;林小玉;容淑華;王筑筠357-386
  壹、緣起357
  貳、研究設計357-359
  參、實施狀況360-365
  肆、初步研究發現366-373
  伍、結論與反思373-375
  參考文獻376
  附件一:參與回饋單377
  附件二:反思紀錄表378
  附件三:身體和聲音自我檢視表379
  附件四:觀課紀錄表380-381
  附件五:教學方式紀錄表382
  附件六:第一梯次工作坊課程資料383-384
  附件七:第二梯次工作坊課程資料385-386
從「視覺形式」開啟「美感之門」/陳瓊花387-412
  壹、前言387-389
  貳、「美感」的聯結概念:「美」、「品味」、「美感知覺」、「美感經驗」389-391
  參、秩序與美感:清潔、整齊、變化391-394
  肆、美感與形式395-405
  伍、美感的整體性405-406
  陸、「整合型視覺形式美感教育實驗計畫」初步成果——美感經驗歷程與方式406-411
  柒、結語——美感四說411
  參考文獻412
大專生藝術教育工作隊之規劃與執行——以104年度「教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊」為例/張純櫻413-448
  壹、前言413-415
  貳、文獻探討415-417
  參、工作隊規劃與執行成果417-430
  肆、結論與建議430-431
  參考文獻432
  附件433-448
發現國中生心靈流動之美:聯絡簿生命美學的實踐/林俐慈449-460
  壹、面臨教學困境與省思449
  貳、教師自我提升與實踐449-450
  參、教師傳遞發現心靈風光的美感經驗450-454
  肆、交相輝映的生命格局454-460
  伍、總結460
舞動雲水:「雲門舞集舞蹈教室」的身體教育——溫慧玟執行長訪談錄/洪詠善;王筑筠(訪談)、阮凱利(編撰)461-466
  壹、與雲門教室有約461
  貳、身體教育是什麼?462-463
  參、從身體白皮書看到的青少年身體意識464-465
  肆、身體教育如何回到自身?如何教?465-466
  伍、從身體教育散發出來的美466
走在藝術濡沐的道路上——李昀珊藝術家訪談錄/林怡彤;龔祥生(訪談)、阮凱利(編撰)467-472
  壹、認識公共藝術,認識李昀珊467-470
  貳、公共藝術影響公民思維470-471
  參、美感是小時候就該有的…471-472
稻香圓舞曲——陳德平藝術總監訪談錄/梁凱翔;龔祥生(訪談)、阮凱利(編撰)473-476
  壹、這是一場農村行動劇473-474
  貳、大地上的藝術474-475
  參、從「稻田裡的餐桌計畫」看到的轉變與影響475-476
  肆、後記476
藝術與動員:藝術參與中的公共/曾旭正(訪談)、邱鈺婷(編撰)477-484
  壹、藝術的根本:「體會」477-478
  貳、藝術vs.參與478-479
  參、藝術vs.「公共」479-480
  肆、藝術動員:土溝經驗481-482
  伍、藝術介入的方式482-483
  陸、結語484
美感教育視點的國際視野:美國實踐案例之探析/洪詠善;范信賢;阮凱利;邱鈺婷487-507
  壹、前言487-489
  貳、臺灣美感教育的視角489-490
  參、美國美感教育的實際案例490-501
  肆、結論502-504
  伍、省思與建議504-505
  參考文獻506-507
嚮美—享美—想美:日本參訪報告/范信賢;洪詠善;阮凱利;陳伯璋509-536
  壹、研究緣起與目的509-511
  貳、參訪成果511-531
  參、發現與心得531-533
  肆、建議533-535
  參考文獻536