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國民小學校務評鑑之研究/顏憲文;桂進德;陳美惠;黃春華;余家彥;葉榮鑫 | 5-40 |
壹、緒論 | 7-9 |
貳、國民小學校務評鑑現況分析 | 9-23 |
參、國民小學校務評鑑問題探討 | 23-26 |
肆、國民小學校務評鑑之發展策略 | 26-30 |
伍、結語 | 30-31 |
參考文獻 | 31-34 |
附錄一:國民小學校務評鑑之研究訪談題目 | 35-36 |
附錄二:國民小學校務評鑑之研究——訪談資料彙整 | 37-40 |
國小學童課業壓力與因應策略之研究/蔡素美;鄭秀津;蔡玉葉;蘇琡美;劉嘉文;蕭榮輝 | 41-64 |
壹、緒論 | 43-44 |
貳、現況分析 | 44-49 |
參、問題探討 | 49-57 |
肆、發展策略 | 57-60 |
伍、結語 | 60-61 |
參考書目 | 61-64 |
女性校長的工作壓力來源與支持性系統之研究/張珮玉;葉國明;王文雄;余展輝;孫明忠 | 65-89 |
壹、緒論 | 67-69 |
貳、現況分析 | 69-86 |
參、問題探討 | 86-87 |
肆、發展策略 | 87 |
伍、結語 | 88 |
參考書籍 | 88-89 |
家長參與學校教育之研究/陳原弘;蘇裕祿;蔡國宏;周維賢;莊永智;史新健 | 91-115 |
摘要 | 93 |
壹、緒論 | 93-96 |
貳、家長參與學校教育的相關法令探討 | 96-97 |
參、家長參與學校教育的途徑 | 97-100 |
肆、家長參與學校教育的現況與問題 | 100-109 |
伍、解決家長參與學校教育的策略 | 109-111 |
陸、結論與建議 | 111 |
參考文獻 | 112-113 |
附錄 | 114-115 |
國民小學校長遴選制度之研究~以台南縣為例/李添旺;黃寶塘;王文亮;呂隆義;王怡仁;林炳宏 | 117-144 |
摘要 | 119 |
壹、緒論 | 119-121 |
貳、現況分析 | 121-135 |
參、問題討探 | 135-139 |
肆、結論與建議 | 139-142 |
伍、結語 | 142 |
參考文獻 | 142-144 |
國民小學公共關係經營之探討/陳秀玲;黃文英;吳碧霞;田志順;王志成;賴信佑 | 145-164 |
摘要 | 147 |
壹、緒論 | 147-148 |
貳、文獻探討 | 148-154 |
參、學校公共關係經營策略 | 154-162 |
肆、結論與建議 | 162-163 |
參考文獻 | 163-164 |
以知識管理建置國民小學教師專業成長入口網站策略之研究/陳樹藤;閻家珍;林萬來;呂振發;顏木星;蘇維新 | 165-201 |
壹、緒論 | 167-173 |
貳、以知識管理建置教師專業成長入口網站之現況分析 | 173-186 |
參、以知識管理建置教師專業成長入口網站之問題探討 | 186-190 |
肆、以知識管理建置教師專業成長入口網站之解決策略 | 190-193 |
伍、結論與建議 | 193-196 |
參考文獻 | 196-201 |
國民小學實施家庭教育課程內涵與策略之研究/吳秋鋒;官湘玲;林玲;陳櫻元;黃劍陽 | 203-220 |
一、前言 | 205-206 |
二、國民小學實施家庭教育的積極意義 | 206-208 |
三、國民小學辦理家庭教育的現況 | 208-211 |
四、國民小學課程中與家庭教育相關能力指標與內涵 | 211-214 |
五、國民小學實施家庭教育課程的策略與方式 | 214-219 |
六、結語 | 219-220 |
參考書目 | 220 |
921校園重建策略之研究~以台中縣國民小學為例/宋禮彰;王鳳鏡;朱美如;邱志忠;張富榮 | 221-239 |
壹、緒論 | 223-224 |
貳、現況分析~世紀震災重創傳統校園 | 224-230 |
參、解決策略~重建校園建築的新風貌與特色 | 230-236 |
伍、結語 | 236-238 |
參考文獻 | 238-239 |
學校實施教師評鑑制度之探討/林銘山;潘豐富;林水順;林正忠;鄭富仁;黃和宗 | 241-262 |
壹、緒論 | 243-245 |
貳、現況分析 | 246-248 |
參、深入探討 | 248-250 |
肆、解決策略 | 250-258 |
伍、結語 | 258-259 |
參考文獻 | 259-262 |
學校組織中的權力與政治~以一所國小為例/姜慧珠;王善美;鍾炳雄;陳現義;鄭茂春;張尚昌 | 263-284 |
壹、前言 | 265-266 |
貳、文獻探討 | 266-274 |
參、研究設計 | 274 |
肆、個案學校研究結果 | 274-276 |
伍、研究結果的啟示 | 276-279 |
陸、結論與建議 | 279-282 |
柒、結語 | 282-283 |
參考文獻 | 283-284 |
校長運用科技領導提昇教師資訊能力之行動研究/謝瑞榮;孫承偉;莊榮謀;賴健雄;蔡文仁;謝明生 | 285-301 |
壹、緒論 | 287-288 |
貳、現況分析 | 288-291 |
參、深入探討 | 291-294 |
肆、解決策略——校長運用科技領導以提昇教師資訊能力之行動研究 | 294-299 |
伍、結語 | 299 |
參考文獻 | 299-301 |
國民小學實施教學視導之探究/林琨清;謝再智;陳榮昌;吳元誠;莊正萍;陳建佑 | 303-323 |
壹、緒論 | 305-306 |
貳、現況分析 | 306-316 |
參、改進國小教學視導解決策略 | 316-321 |
肆、結語 | 321 |
參考文獻 | 321-323 |
體罰問題知多少~~談教師懲戒權在我國中小學之問題研究/劉碧雲;吳素蘭;黃淑芬;陳義隆;伍福義 | 325-336 |
壹、緒論 | 327-328 |
貳、現況分析 | 328-329 |
參、問題探討 | 329-334 |
肆、結論 | 335 |
參考文獻 | 335-336 |
我國公立國民中小學教師申訴制度之探討/吳珠羽;曾南薰;蔡鳳琴;范慶鐘;謝孟勳;林思遠 | 337-356 |
壹、研究動機 | 339 |
貳、研究目的 | 339-340 |
參、現況分析 | 340 |
肆、問題探討 | 340-341 |
伍、研究方法 | 341-342 |
陸、研究內容 | 342-353 |
柒、結論 | 353 |
參考文獻及書目 | 354-356 |
應用方案理論於學校課程評鑑之研究/許淑真;連國欽;侯崇博;葉信宏;李總本;陳國民 | 357-376 |
摘要 | 359 |
壹、緒論 | 360 |
貳、課程評鑑的現況分析 | 361 |
參、什麼是方案理論評鑑 | 362-370 |
肆、利用方案理論進行評鑑——以屏東縣僑勇國小課程計畫為例 | 370-373 |
伍、結論 | 373-374 |
參考文獻 | 374-376 |
國小校長專業能力初探/李貞儀;吳宗明;張忠祺;劉文鄉;馮郁元;陳金生 | 377-391 |
壹、緒論 | 379-380 |
貳、國小校長專業能力文獻分析 | 380-385 |
參、國小校長專業能力分析 | 385-387 |
肆、結論與建議 | 387-388 |
參考書目 | 388-391 |
國民小學實施學校本位週三進修現況探討/林順智;涂仁雄;田鎮榮;林慶昇;黃勝輝;王昇泰 | 393-411 |
第一章 緒論 | 395-396 |
第二章 現況探討 | 396-404 |
第三章 實施困難與問題 | 404-406 |
第四章 因應策略 | 406-409 |
第五章 結語 | 409 |
參考文獻 | 410-411 |
校長建立學校與社區關係之可行策略/丁嘉琦;陳月珠;林萬男;高金山;薛明仁 | 413-432 |
壹、緒論 | 415-419 |
貳、現況分析 | 419-421 |
參、問題探討 | 421-423 |
肆、解決策略 | 423-429 |
伍、結論 | 429-430 |
參考文獻 | 430-432 |
國小教師實施綜合活動教學兩難困境之研究/蔡啟達;黃明芬;林明淵;辜明祥;盧建勳 | 433-451 |
壹、前言 | 435-436 |
貳、現況分析 | 436-437 |
參、問題分析 | 437 |
肆、解決策略 | 438-441 |
伍、結論與啟示 | 441 |
陸、文獻探討 | 442-449 |
參考文獻 | 449-451 |
國民小學實施英語教學的困境與因應對策/王淑暖;鐘秀雪;楊朝銘;邱家麟;黃建通;王振勝 | 453-481 |
第一章 緒論 | 455 |
第二章 國小實施英語教學沿革 | 455-457 |
第三章 國民小學英語教學現況 | 457-466 |
第四章 英語教育政策執行相關問題之探討 | 466-474 |
第五章 結論與建議 | 474-478 |
參考文獻 | 479-481 |
夥伴在哪裡──策略聯盟在國民小學實施之研究/張瑞菊;黃啟仁;蔡文正;王佳祺;陳建民;林進生 | 483-496 |
壹、緒論 | 485-486 |
貳、文獻探討 | 486-490 |
參、策略聯盟於國民小學經營之運用 | 490-494 |
肆、結論 | 494 |
參考文獻 | 495-496 |
教室中的另一雙眼睛——運用同儕視導提升教學效能歷程之研究/黃俊傑;王國雄;郭榮毅;張樹琳;徐禮安;趙麗君 | 497-518 |
壹、前言 | 499-500 |
貳、同儕視導的意義與目的 | 500 |
參、同儕視導的優點 | 501 |
肆、進行同儕視導的要點 | 501-502 |
伍、同儕視導的實施方式 | 502-503 |
陸、同儕視導與教學效能 | 503-505 |
柒、同儕視導的實施步驟 | 505-506 |
捌、同儕視導工具 | 506-507 |
玖、結論 | 507-508 |
參考文獻 | 509-510 |
附錄一 臺南市喜樹國小有效能教學視導教師自評表 | 511-512 |
附錄二 臺南市喜樹國小有效能教學視導規準量表/觀察表 | 513-514 |
附錄三 台南市喜樹國民小學教學觀察輔助性學生報告表 | 515-518 |
以分析階層程序法(AHP)——建構國小校長甄選辦法成績指標的權重體系/陳順利;何憲昌;曾淑玉;陳金祝;黃照恩;吳宗成 | 519-541 |
壹、緒論 | 521-522 |
貳、文獻探討及現況分析 | 522-526 |
參、研究設計與實施 | 526-527 |
肆、調查研究結果之分析與討論 | 527-532 |
伍、結論與建議 | 532-536 |
參考文獻 | 536-537 |
附件一 建構國小校長甄選辦法成績指標權重問卷 | 538-541 |