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| 第一章 緒論：啟動課程變革／潘慧玲；洪詠善 | 1-10 |
| 壹、前言 | 3-4 |
| 貳、高中面對十二年國教課綱的挑戰與機會 | 5-7 |
| 參、課程變革的景窗：學校啟動課綱轉化實踐的取徑 | 7-9 |
| 參考文獻 | 10 |
| 第二章 深層對話思考、掌握轉化關鍵的中正高中／江惠真；戴旭璋 | 15-41 |
| 壹、前言 | 15-16 |
| 貳、學校脈絡 | 16-18 |
| 參、啟動變革的策略 | 19-28 |
| 肆、發展成果 | 29-36 |
| 伍、結語 | 36-38 |
| 參考文獻 | 39 |
| 附錄2-1 中正高中高一課程架構 | 40 |
| 附錄2-2 中正高中高二、高三課程架構 | 41 |
| 第三章 深化創校特色、開展多元適性：大園國際高中的變革躍升之路／陳逸年；李文富 | 45-87 |
| 壹、前言 | 45 |
| 貳、學校脈絡 | 46-50 |
| 參、啟動變革的策略 | 50-60 |
| 肆、發展成果 | 61-72 |
| 伍、結語：奠基創校特色深化的變革躍升之路 | 73-75 |
| 參考文獻 | 76-77 |
| 附錄3-1 課程發展撰課表件 | 78-84 |
| 附錄3-2 桃園市立大園國際高中選修課程審查小組委員會組織及審核辦法 | 85-87 |
| 第四章 迎接挑戰、蛻變躍升的臺南二中／林哲立 | 91-122 |
| 壹、前言 | 91 |
| 貳、學校脈絡 | 91-94 |
| 參、啟動變革的策略 | 94-101 |
| 肆、課程發展成果 | 102-110 |
| 伍、結語 | 110-111 |
| 參考文獻 | 112 |
| 附錄4-1 臺南二中學校願景與學生圖像 | 113 |
| 附錄4-2 臺南二中的課程地圖 | 114 |
| 附錄4-3 臺南二中108 學年課程發展總表與校訂課程總表 | 115-122 |
| 第五章 在地、穩健優質躍升的宜蘭高中／張淑惠；王垠；鄭景元 | 127-149 |
| 壹、前言 | 127 |
| 貳、學校脈絡 | 128-129 |
| 參、啟動變革的策略 | 129-137 |
| 肆、發展成果 | 137-146 |
| 伍、結語 | 147-148 |
| 參考文獻 | 149 |
| 第六章 起於在地出發、探索高飛之道：北大高中課綱轉化歷程探析／楊惠娥 | 153-175 |
| 壹、前 言 | 153 |
| 貳、發展背景與脈絡 | 154-155 |
| 參、啟動課綱轉化的策略 | 156-163 |
| 肆、發展成果 | 163-172 |
| 伍、結語 | 173 |
| 參考文獻 | 174 |
| 附錄6-1 北大高中課程地圖 | 175 |
| 第七章 一蛹蛻變以成紅樓彩蝶：彰化女中課綱轉化之探究／林國楨；舒富男 | 179-211 |
| 壹、前 言 | 179-181 |
| 貳、學校背景與發展脈絡 | 181-187 |
| 參、面對十二年國教課綱課程發展之主要困境 | 187-190 |
| 肆、十二年國教課綱課程發展困境之多元因應策略 | 190-198 |
| 伍、十二年國教課綱學校課程發展之實施成效 | 198-205 |
| 陸、結論：學校突破有法及其未來展望 | 205-208 |
| 參考文獻 | 209-211 |
| 第八章 共築願景、開創契機：北港高中課綱轉化歷程之探究／黃祺惠 | 215-240 |
| 壹、前 言 | 215 |
| 貳、學校背景與脈絡 | 216-219 |
| 參、啟動變革的策略 | 219-230 |
| 肆、發展成果 | 230-236 |
| 伍、結 語 | 237-238 |
| 參考文獻 | 239 |
| 附錄8-1 北港高中課程地圖 | 240 |
| 第九章 多方探索、擴散影響：花蓮女中的課綱的轉化之路／林子斌；程膺；張家誠；徐育敏 | 245-264 |
| 壹、前 言 | 245-246 |
| 貳、學校脈絡 | 246-249 |
| 參、變革的起點與歷程 | 249-256 |
| 肆、成果與挑戰 | 257-261 |
| 伍、代結語：續向前行、擴散影響 | 261-262 |
| 參考文獻 | 263-264 |
| 第十章 結論：課綱轉化實踐之綜析／潘慧玲；洪詠善 | 269-283 |
| 壹、前 言 | 269 |
| 貳、學校課程變革的啟動：課程轉化的三類取徑 | 270-275 |
| 參、學校轉化課綱的促能條件 | 275-278 |
| 肆、學校轉化課綱面對的共同問題 | 278-281 |
| 伍、結語 | 281 |
| 參考文獻 | 282-283 |
