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| 第一章 傳統食物農耕課程與食農教育／王雅萍；柯若萍；高金豪；謝珍妮；呂志偉；陳昭惠；黃愷銘；莊梅雅；巫天鳳；李雅芬 | 3-30 |
| 摘要 | 3-4 |
| 一、來義高中 | 4-17 |
| 二、介壽國中 | 17-29 |
| 三、結語——了解後的明白 | 29-30 |
| 第二章 校本課程中的傳統智慧與科學教育／葉川榮；李文旗；李惠珍；鍾欣秀；劉亞汶 | 33-80 |
| 摘要 | 33-34 |
| 一、學校辨學經驗 | 34-42 |
| 二、課程實踐特色 | 42-73 |
| 三、對於十二年國教新課綱實施之啟示與建議 | 73-78 |
| 四、結語——了解後的明白 | 79 |
| 參考文獻 | 80 |
| 第三章 部落地圖．在地文化課程．部落服務與導覽／王雅萍；林明佳；洪志彰；藍琦；林佳靜；謝珍妮；呂志偉 | 85-134 |
| 摘要 | 85 |
| 一、來義高中 | 86-100 |
| 二、南王Puyuma花環實驗小學 | 100-123 |
| 三、結語——了解後的明白 | 124 |
| 附件一 屏東縣來義高中原住民藝能班（ 教育班）設置計畫 | 125-130 |
| 附件二 來義高中105學年度部落導覽課程學生部落分布情形 | 131-132 |
| 附件三 南王國小大事記：發展歷程相關計畫暨教師專業成長研修概覽 | 133-134 |
| 第四章 泰雅本位及排灣本位語文領域的實踐經驗／王雅萍；林明佳；楊振昇；胡家豪；陳慶林；吳英貴；蕭嫣勤 | 139-179 |
| 摘要 | 139 |
| 一、博屋瑪國小 | 140-154 |
| 二、地磨兒國小低年級英文課程 | 154-179 |
| 三、結語——了解後的明白 | 179 |
| 第五章 跨領域課程統整／李台元；柯若萍；林志宏；王國維；凃宜汝；林同承；黃愷銘；林瑋慈；陳慶林；董志傑；潘愉淨 | 183-220 |
| 摘要 | 183-184 |
| 一、博屋瑪國小的跨領域課程統整 | 184-191 |
| 二、介壽國中的民族教育 | 191-201 |
| 三、地磨兒國小數學領域與文化課程 | 201-205 |
| 四、結語——了解後的明白 | 205-206 |
| 附件一 「小米文化」跨領域課程統整表 | 207 |
| 附件二 臺中市博屋瑪國民小學 | 208-209 |
| 附件三 地磨兒國小數學課程的教學單元案例 | 210-220 |
| 第六章 節慶文化與祭儀在學校課程的實踐／王雅萍；李台元；柯若萍；洪志彰；陸文杰；高雅筑；黃鈺婷；邱淑娟 | 225-239 |
| 摘要 | 225 |
| 一、南王花環實驗國小的節慶文化課程 | 226-233 |
| 二、桃源實驗國小的開墾祭課程 | 233-238 |
| 三、結語——了解後的明白 | 238-239 |
