本文旨在了解十二年國民基本教育政策媒體化議題設定的現象。教育政策媒體化的議題設定，強調利害關係人關注的政策議題，融入於媒體的報導，促使媒體產生傳播效應，且議題設定的類型排序及其喚起價值的衝突，喚起利害關係人的利益攻防，催化公眾的討論，以影響教育政策的歷程。為達成本研究目的，本研究採用內容分析、論述分析法及文件分析法，並以聯合報與自由時報的報導內容，以及官方政策文件，視為政策本文進行分析，提出研究成果，並對其進行討論，據以提出四點結論，以供參考：（1）類型排序依序為入學方式及課程教學；（2）利益攻防發酵起因於公平價值及競爭力價值的矛盾；（3）利益攻防行動強調社會正義連結的差異整合；（4）利益攻防行動強調自我賦權成長的發展力量。