隨著九年一貫課程於民國九十學年度開始實施，九年一貫課程所牽涉到的教育議題也被廣泛地探討，「多元評量」便是其中之一。本文由評量之意涵談起，比較評量、測量與測驗之差別，並剖析多元評量之精神與內涵，追溯多元評量理念之源起、理據及其落實之方式。旋即探究音樂藝術之本質與教育上之意涵，以之為基調，解析多元評量於音樂教學之意涵與實踐，進而說明真實評量於音感教學之應用、實作評量於演奏教學之應用、卷宗評量於欣賞教學之應用及觀察評量於情意教學之應用。