本文之要旨在於系統的整理介紹結構性教學（structured teaching）應用在本校特殊教育班級的方式和心得，是以本校三年13班五位學生為實施對象，其中四名學童經鑑定為自閉症兒童，另一名為重度智能障礙兒童，均領有殘障手冊。依據學生的行為特質、I.E.P.分析和實際臨床教學觀察記錄，擬定實施的方式，實施期間為一年。