民國八十三年師資培育法公布施行後，各公私立大學紛紛設立教育相關研究所及教育學程。惟近來傳出部分報考教育相關研究所碩士班者，志不在教育研究，而在修習教育學程或教育學分，以取得教育資格，以致教育相關研究所的定位引起爭議。本研究藉由深度訪問國內八所同時設有教育相關研究所及教育學程（教育學分）的師範與非師範校院（含公私立）教師，以瞭解（一）教育相關研究所與教育學程（教育學分）在目標與定位上有何差別？（二）教育相關研究所與教育學程（教育學分）在遴選方式與課程設計上有何差別？（三）考進教育研究所的學位自然可以修讀教育學程（教育學分），對教育相關研究所的研究、教學有何影響？研究結果可提供主管教育行政機關及大學釐清教育相關研究所定位的參考。