九年一貫課程的教師專業成長－從第三次國際數理科調查報告「The Teaching Gap」談起
| 圖書全文 | |
| 主要題名 | 九年一貫課程的教師專業成長－從第三次國際數理科調查報告「The Teaching Gap」談起 |
| 書名 | 九年一貫與師資培育 |
| 作者 | 符碧真 |
| 出版/發行者 | 五南圖書出版公司 |
| 出版年月 | 2003/03 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 關鍵字詞 | 九年一貫課程；教師專業成長；第三次數理科調查報告 |
| 語文 | 中文 |
| 授權狀態 | 作者授權 |
章節標目
| 標題 | 頁數 | 全文 |
|---|---|---|
| 壹、國際數理科學生成就比較 | 155 |
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| 貳、數理科教學案例（請大家思考） | 158 |
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| 參、美國、日本教師教學案例 | 160 |
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| 肆、美國、日本教師的教學流程 | 162 |
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| 伍、日本教師研發教案時討論的內容 | 163 |
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| 陸、日本教師研發教案（lessin study）的步驟 | 164 |
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| 柒、九年一貫課程的基本精神 | 165 |
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| 捌、面對九年一貫課程，教師角色的改變 | 167 |
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| 玖、本中心國科會研究計畫團隊合作研發統整教案範例 | 168 |
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| 拾、從日本教師學到的啟示 | 169 |
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| 拾壹、結語 | 172 |
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